精选2013版高中全程复习方略配套课件：9.4分类加法计数原理与分步乘法计数原理(人教a版·数学理)浙江专用.pptVIP

3.(2012·绍兴模拟）现从甲、乙、丙等6名工人中安排4人分别 照看一道工序，第一道工序只能从甲、乙两工人中安排1人，第 四道工序只能从甲、丙两工人中安排1人，则不同的安排方案共 有 ( ) (A)24种 (B)36种 (C)48种 (D)72种 * 【解析】选B.分两类： (1)第一道工序安排甲时有1×1×4×3＝12种； (2)第一道工序不安排甲有1×2×4×3＝24种． ∴共有12＋24＝36种． * * * 【解析】当个位数字是8时，十位数字取9，只有1个. 当个位数字是6时，十位数字可取7，8，9，共3个. 当个位数字是4时，十位数字可取5,6,7,8,9，共5个. 同理可知 当个位数字是2时，共7个，当个位数字是0时，共9个. 由分类加法计数原理知：符合条件的数共有1+3+5+7+9=25(个). * 【反思·感悟】当题目无从下手时，可考虑要完成的这件事是 什么，怎样做才算完成这件事，然后给出完成这件事的一种或 几种方法，从这几种方法中归纳出解题的方法. * 【变式备选】1.从集合{1,2,3，…，10}中任意选出三个不同的 数，使这三个数成等比数列，这样的等比数列的个数为 ( ) (A)3 (B)4 (C)6 (D)8 【解析】选D.当公比为2时，等比数列可为1,2,4或2,4,8；当公 比为3时，等比数列可为1,3,9；当公比为 时，等比数列可为 4,6,9.同理，公比为 时，也有4个. * 2.将1，2，3，…，9这9个数填在下表中的9个空格中，要求每 一行从左到右，每一列从上到下依次增大，当3和4固定在表中 所示的位置时，所填写空格的方法有_____种. 3 4 * 【解析】本题考查计数原理的应用，注意正确的分步和分类.由 题意第一列第一个和第二个格只能填1，2，第三个格可以填5， 6，7三个中的一个，若填5，则第二列第三个格可以填6或7或 8，其他格的填法相应唯一确定，若第一列第三个格填6，第二 列第三个格可以填7或8，其他格的填法相应唯一确定；若第一 列第三个格填7，其他格的填法相应唯一确定，故共有3+2+1=6 种填法. 答案：6 * 分步乘法计数原理 【方法点睛】 应用分步乘法计数原理注意的问题 （1）明确题目中所指的“完成一件事”是什么事，必须要经过 几步才能完成这件事； （2）完成这件事需要分成若干个步骤，只有每个步骤都完成了 才算完成这件事，缺少任何一步，这件事都不可能完成. （3）解决分步问题时要合理设计步骤、顺序，使各步互不干 扰，还要注意元素是否可以重复选取. * 【例2】(2012·烟台模拟)如图，电路中共有7个电阻与一个电 灯A，若灯A不亮，分析因电阻断路的可能性共有多少种情况？ * 【解题指南】每条支线至少同时有一个电阻断路，灯A就不亮. 故应需分别计算三条支线电阻断路情况，再用分步乘法计数原 理求解. * 【规范解答】每个电阻都有断路与通路两种状态，图中从上到 下的三条支线，分别记为支线a、b、c，支线a，b中至少有一个 电阻断路的情况都有22―1=3种； 支线c中至少有一个电阻断路的情况有23―1=7种， 每条支线至少有一个电阻断路，灯A就不亮， 因此灯A不亮的情况共有3×3×7=63种情况. * 【反思·感悟】“至少或至多”型应用题比较抽象，求解时往 往容易发生重复或遗漏的现象．在直接考虑分类讨论较复杂 时，一方面可从问题的反面入手，采用间接法求解．另一方面 也可转换角度考虑问题，将其转化为与之等价的问题来解，从 而获得原问题的解. * 【变式训练】如图所示，在A，B间有四个焊接点，若焊接点脱 落，则可能导致电路不通．今发现A，B之间线路不通，则焊接 点脱落的不同情况有_____种． * 【解析】每个焊接点都有脱落与不脱落两种状态，电路不通可 能是1个或多个焊接点脱落，问题比较复杂．但电路通的情况却 只有3种，即2或3脱落其他不脱落或全不脱落．因为每个焊接点 有脱落与不脱落两种情况，故共有24－3＝13种情况． 答案：13 * 两个原理的综合应用 【方法点睛】 1.两个计数原理的区别 * 2.特殊元素（位置）的处理方法 对题目中的特殊元素（位置）可优先考虑，即优先考虑限制条 件的元素（位置），然后再考虑其他元素（位置）． 【提醒】有些较复杂的问题往往要将“分类”“分步”结合起 来运用．一般是先“分类”，然后再在每一类中“分步”，综 合应用两个原理. * 【例3】（1）(2012·潍坊模拟）如果一个三位正整数如 “a1a2a3”满足a1a2