第五章 幼儿园管理过程和目标管理.pptVIP

第五章 幼儿园管理过程与目标管理;第一节 管理过程概述;PDCA;什么叫管理？;二、管理过程的基本分析;（三）内容;（3）检查阶段 第六步骤：检查效果，发现问题。 （4）总结阶段 标准化，遗留问题转入下棋 第七步骤：总结经验，把成功的经验肯定下来 第八步骤：把没有解决的遗留问题，转入下一个阶段。;2、关键在于“总结”阶段;;三、管理过程的特征;（二）目的性;（三）反馈性;交叉渗透，环环相套;（四）循环性;（五）普遍性;第二节 幼儿园工作计划的制定;（二）幼儿园计划的任务;二、幼儿园计划的分类;;三、幼儿园工作计划制定的程序;班级工作计划的撰写;学期教学计划的撰写;;主题计划的撰写;2、主题活动网络;第三节 幼儿园计划实施过程中的管理;（一）组织、协调 1．健全组织机构，发挥组织的作用 2．合理分配各种资源 3．协调各种关系 （二）指导、激励和教育 1．对各类人员的工作给予指导 2．将指导与教育激励相结合 （三）执行阶段应注意的问题 1．执行计划的严肃性 2．考虑计划的科学安排，加强时间观念 3．注意发挥各级组织的职能作用 ;（一）检查在管理中的意义 检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。 （二）检查的方式 1、按时间来划分：定期检查和经常性检查。 2、按内容划分：全面检查、单向检查或专题性检查。 3、按执行主体来划分：领导检查、群众检查和自我检查。 ;（三）有效检查的基本要求 1、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。 2、检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有步骤地进行。 3、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求： 1）信息的及时性 2）信息的可靠性 3）信息的有效性 4、检查的形式应多样化。 5、检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察和分析。 6、检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。常用的方式有： 1）面向全员的指导报告； 2）树立榜样，总结经验； 3）因人而异，具体指导。;（一）总结的意义 （二）总结的类型 1、从内容上看：全面工作总结和单项总结或专题性总结。 2、从时间上看，或是依不同的管理周期而进行的相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结。 （三）总结阶段应注意的问题 1．以目标、计划为依据 2．要有群众参与 3．注重探索规律 4．为下一阶段打好基础 ;第四节 幼儿园的目标管理 ; （一）目标的含义 从两个方面来理解目标的含义： 第一，目标作为一种行动期望，是人们对各种活动所追求的结果在主观上的超前反映，体现其存在的预想的客观现实性；同时目标集中反映人们的设想、愿望，又体现其意识的主观能动性。 第二，目标是一个组织管理诸因素的联结点和归宿点，也是人们为之奋斗的目的，它在组织中既是活动的出发点，也是归宿。 ;（二）目标的基本特性 1．层次性 2．网络性 3．多样性 4．时间性 5．可考核性 （三）目标管理的由来及含义 1．目标管理的由来 目标管理理论的产生是当代管理理论与管理实践必然结果。 2．目标管理的含义 目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。 ; （一）启动作用——没有明晰正确的目标，就没有实际有效的行动。 （二）导向作用——目标能够引导行动指向特定的方向。 目标方向×工作效率 ﹦ 管理效能 （三）凝聚作用——组织的目标是组织的中心，是组织中各要素的联结点。 （四）激励作用——一个明确可行并富有挑战性的目标能够其到鼓舞人心、激励精神的作用，同时也给人以克服困难的勇气。 （五）衡量作用——目标管理是以确定总体目标为开端，以评估目标的达到度及成效为终结。 ;（一）幼儿园总体目标的结构 1、幼儿园教育目标 2、幼儿园管理目标 3、教育目标与管理目标的关系 教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。 ;（二）确立幼儿园管理目标的依据及要求 1、 依据： 1）来自上面的：（具体内容包括哪些？） 2）来自理论的方面：（具体内容包括哪些？） 3) 来自社会环境方面：（具