16充气雨衣导学案.docVIP

课 题 充气雨衣 计划 学时 2 任教年级 学 科 二年级 执教人 王丽华 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 1.会认14个生字。 2.学会默读课文。 3.理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。 4.培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。 知识与技能‘ 过程与方法 情感态度与价值观 1.会认14个生字。默读课文，理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。 2.朗读感悟、小组合作学习、自主探究 3.培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。 项目 内 容 教学重点 认字、朗读课文。 教学难点 从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。 媒体选择 PPT 教 学 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 案 自主 学习 初次默读，整体感知 1.指明默读的要求，（指名回答） 师：前面我们学习了默读课文《卡罗尔和她的小猫》，谁能告诉大家默读的要求？ 生：集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想。 2.默读完之后提问：课文中写了一件什么事？给大家说一说。要求用简洁的语言回答 质疑激趣 1.大家在下雨天都使用什么雨具？穿雨衣的时候有没有遇到什么问题呢？那同学们想不想改变这种让人烦恼的事呢？接下来我们这篇课文的主人公小林就帮我们解决了这个难题。他发明了一种新式雨衣，名字就叫做“充气雨衣”。 2.板书课题，齐读。 探 究 案 质疑 定向 是一件什么样的雨衣呢 看了题目你有什么问题 自主 合作 探究 同桌交流这些字是怎样记住的。 学习字词 抽读检测 师生 共学 1.同学们再默读课文，想一想：小林遇到几次难题，分别是什么，他又是怎么解决的？请在文中画出来。 2.全班交流 问题一： （1）这是充气雨衣制作的（原因）。 （2）他是如何解决的？ （3）他是如何想到这个办法的呢？ PPT展示：“六一”儿童节联欢会上，女同学表演了舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。 a.大家说这些语句描写的好不好？好在哪？（指名回答）那谁能给大家读一下？（指名读、齐读） 预设：徐徐、渐渐；比喻句 （大家读得非常认真，这些句子描写得也很优美，大家在学习的过程中也应该积累优美的词汇和语句，在以后写作的过程中加以运用。） b.这样的雨衣好用吗？为什么？ 预设：不好用，无法折叠。 问题二：新式雨衣无法折叠。 （1）那对这个问题他又是如何解决的？ （2）这个办法好不好用？他是如何想到的呢？ （3）想到这个好办法后，他有没有付诸实践呢？你是从哪儿看出来了？ a.读了这句话你读懂了什么？ 预设：动作描写 b.小林是个怎样的孩子？ 预设：爱动脑筋、爱动手 c.到现在为止，小林最初的问题解决了吗？ 你觉得大家会怎样称赞小林呢？ 预设：小林，你真了不起。你真聪明。你真爱动脑筋，我要向你学习…… 那这句话应该是用什么语气来读呢？ 预设：满意、高兴（用你的语气来表现你们的满意与高兴吧。） 回顾总结 1.师：现在我们已经了解了小林制作充气雨衣的全部过程，谁能总体来说一下小林制作雨衣的全部过程？大家先讨论一下。 2.课件展示充气雨衣的制作过程并由学生（或老师）讲解。（重点第5段 剪下游泳圈的气门儿，买塑料膜，压成气囊，给气囊充气，粘在雨衣上） 3.介绍小林。 大家想不想知道小林是谁？ 充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：　　 充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，11 岁）　　　　 发明作品：充气雨衣，又名吹气衣。　　 该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。　　 这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。 （小林发明充气雨衣时仅仅是个四年级的学生，可见发明家并不是距离我们想象中的那么远，我们是不是也应该多动脑，多思考呢？） 六、课外延伸，拓展思维 1.大家来想一下你有没有比小林更好的解决方法？小组讨论一下。 （雨靴和雨帽联为一体） 2.大家想法不错，有创意，生活中还有许多生活用品不尽人意，我们能否像小林一样，解决一些生活上的小难题呢？ （吊扇叶改为伸缩式的、课桌改为升降式的、钢笔改为红蓝黑墨水都可用的） 3.大家的想象力很丰富，有创新意识。其实有许多发明创造都是从日常生活中开始的，像前面学习的课文《动手做做看》中的伊琳娜、《邮票的齿孔故事》中的阿切尔，只要是热爱生活的人，都会从中发现许多奥妙所在。我们想不想成为发明家？（想）大家不妨课下试一试，