单元写作规划3.pptVIP

点评　本文论据充分、典型，蔺相如、韩信、刘邦都是能屈能伸的著名事例，文章对这些论据的使用角度准确，简单的分析切合文章的中心论点，论证的力量很强。老舍和沈从文的事例正反对比，说服力强。从平凡事物中发现深刻的道理，给人启发，这也是很好的论据。文章的语言活泼，句式灵活，使用反问句，催人思考，令人顿悟。 【实战练笔】 题目：________ 单 元 写 作 规 划 正确选择和使用论据 文章是由内容和形式构成的，任何文章，都存在内容和形式的关系的问题。而在内容和形式的关系上，前者为主，后者为辅。古人强调文章应“有物”“有序”，“物”指内容。如果一篇议论文或议论性的散文，中心明确，旁征博引，材料丰富，就符合加分的条件。反之，如果内容空虚或单薄，不但在发展等级类得不到加分，即使在基础等级中也不会得到较理想的分数。 写 作 指 导 论点、论据、论证是议论文的三要素。在论点确立后，论据就显得特别重要，正如建一座高楼大厦，在画好图纸的前提下，筹备建筑材料就显得格外重要，如果没有材料，或材料严重不足，再美妙的图纸也等于空中楼阁、海市蜃楼。 因此，要想写好议论文，在确定中心论点之后，搜集、鉴别、选择和使用材料的工作，十分重要，不可忽视。 既然论据对写好议论文有那么大的作用，那么，如何选择和使用论据呢？ 1．明确论据选择的要求 首先，论据要为论点而设，要确实能证明观点。每个材料最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。其次，论据要准确可靠，文章所用论据，如是事实论据，那应确凿无误；如果是道理论据，应该是被实践证明了的真理，引用时要注意正确理解原文的精神实质。第三，论据要典型，所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。 2．掌握论据运用的方法 叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。 叙述材料时应根据不同的论点有所侧重。我们选用的材料往往是多义的，或者说材料的主旨总是由多个意义点构成的，这样的材料可以论证不同的观点，那么我们用它论证观点时就必须对材料进行分析，从材料中找出切入点，把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，使之高度统一。如果用多个材料论证论点，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。 要学会分析论据。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析论据。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 3．论据使用与思维训练 学习写作议论文，最易患的毛病就是堆砌论据。客观上讲是受教材的影响，以为论据越多越好；主观上看是缺乏对材料缜密的思考。表面看，文章似乎论据充分，雄辩有力，但细究其危害有二：其一，议论文的写作归根结底是对逻辑思维与语言表达能力的训练，盲目而不加选择的论据堆砌达不到训练目的；其二，易形成华而不实的文风。因此，学习选择和使用论据，对于写好议论文、训练思维很有必要。 (1)比较材料强调针对性 任何论题总有其核心，这核心就是文章论点。写作中，同学们不善于对论点作深入思考，有了点似是而非的理解就列提纲，往往使论证偏离轨道。 由于对论题把握不准，因而在论据的选择和使用上不能对症下药，有的放矢，特别不善于对相关、类同的材料进行区别、比较、提炼。信手拣来，导致论据与论点间缺乏必然的逻辑联系，影响文章的论证效果。 纠正这一毛病，同学们要对所给命题作深入的思考，找准靶心。如对某个命题，引导同学们对材料逐一区别、比较、筛选，思考这些材料的共性与差别，然后选出与命题有直接联系的材料作论据。经常作这样的训练，写作中论据才具有针对性，文章才有说服力，也能收到思维训练之效。 (2)纠正偏见突出权威性 写作时，同学们往往对论据的权威性缺乏正确的理解。特别是受教材中名人、名言、名事等的影响，写作时，马克思怎样说，巴尔扎克如何勤奋，居里夫人怎样坚韧等，比比皆是。用这些材料本来无可厚非，其实同学们是典型的“拿来主义”思维，片面认为名人名言就是权威，有了这些材料，论证就“权威”了，文章含金量就高了，却不能联系实际，表达自己的见解、主张。