一年级语文《乌鸦喝水》教案设计.docxVIP

一年级《乌鸦喝水》的教案设计教案背景1，面向学生：√小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象从中明白道理。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的课文。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。这也是《伊索寓言》故事中深受孩子们喜欢的一个著名故事。课文更是一篇充满童趣的文章，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。用百度在中教网搜索乌鸦喝水的实验，然后简化小学生能直观理解的实验，让同学们从中明白其中的道理。教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟乌鸦的不同语气。读出乌鸦耐心、机敏的语气。很多学生都能读出机灵聪明。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。讲授法，引导启发法。教学过程教学目标：1、认识8个字，巩固生字词。2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3、能正、流利地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：体会乌鸦的心理变化。教学准备：学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。教师：○1乌鸦图片；○2装少许水的小口瓶子、小石子；○3课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说一说乌鸦是什么样的？出示【百度乌鸦图片】/discovery/200707/30/W020070730428583283404.jpg今天我们要学的课文了介绍了一只聪明可爱的乌鸦。为什么可爱，读了课文你就知道了2、板书课题，请同学们注意“乌鸦喝”这三个字都是本课的生字。齐读课题。3、看到课题你有什么问题吗?二初读课文，认识生字。1 自由读课文，不认识的字用自己喜欢的符号圈出来，用自己喜欢的办法认识生字，并把这句话读读。2 标出自然段。3 出示幻灯片学习生字词。渴瓶怎呢旁法衔慢乌喝到找起4 同学们一定想知道乌鸦喝水的故事吧！请欣赏歌曲《乌鸦喝水》【百度视频】/show/yVnlwFtS9YTkWQimyQhxuQ...html二细读课文，体会情感：1、品读第一自然段，第二自然段。（1）小乌鸦飞了好多路，天又热，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。○1从第一自然段中你知道了什么？（板书：口渴、到处）○2师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦到处找水的辛苦。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？指名读第二自然段。（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？（3）可是乌鸦这么顺利就喝到水了吗？出示【百度图片】/upload/image/small/20100623214315wuyaheshui.jpg思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。○1交流课件出示句子：可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着水。○2指名读。（板书：喝不着）○3这时乌鸦的心情会是怎么样的，你读读，好那你就很难过的读一读，很失望的读一读，很苦恼的读一读吧。○4过度：同学们，小乌鸦遇到了困难，聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，就想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？2、品读第四自然段。（1）指名读。划出想出的办法的句子。【百度搜索图片】/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/20100421