《农村小学生英语学习兴趣的培养》小课题研究报告.docxVIP

《农村小学生英语学习兴趣的培养》小课题研究报告 大西岔学校 谭爽 课题的提出及背景 ?当前,近几年来农村小学开始将英语课纳入到小学阶段教学的重点行列之中。因此，英语兴趣的培养将会影响到小学生今后在英语方面的发展。而如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们 HYPERLINK /article/list_1_3.html \t /article/_blank 小学英语教师的重大问题。农村 HYPERLINK /article/list_1_3.html \t /article/_blank 小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村 HYPERLINK /article/list_1_3.html \t /article/_blank 小学英语教学工作者提供有效的借鉴.根据农村小学阶段英语的教学现状来看，要充分改变现状并非一朝一夕就可能完成的事情，所以只有通过提高小学生的英语学习兴趣慢慢改变现状，从而达到润物细无声的最佳状态。 研究目标 通过研究，改变陈旧的英语教学模式。培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生成为英语课堂的主角，已达到师生共同进步。 研究对象、方法 以本校三至六年级学生为研究对象，以行动研究法、观察法、个案分析法、和总结法为主要方法来展开的。 研究内容及措施 （一）研究内容：培养小学生学习英语的兴趣。切实提高英语课堂教学效益。 1.培养学生良好的英语学习习惯。 2．通过多媒体手段优化英语课堂教学设计，从而调动学生的学习积极性。 3．课堂上通过游戏激发学生对英语的热爱。 4．通过创设生活化的英语（如:English party、?English films、English songs、daily reports、fairy tale），让学生更紧密地融入英语。 5．通过教学实践，不断的探索，大胆的尝试新的英语教学理念。 （二）措施与方法 ?1、营造英语学习氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to have our class now. Open your books at page two. Let s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/ Very good/ Wonderful/ Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学?、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 2、利用多媒体实施情景教学 现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《英语教学大纲》特别指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边做各种职业的动作，边用英语向学生介绍I am a doctor/nurse/teacher/farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着动作和图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画