培养中学生英语阅读能力的研究实施阶段总结.docVIP

《培养中学生英语阅读能力的研究》 -----课题实施阶段性总结 执笔：张海萍 《培养中学生英语阅读能力的研究》课题实施三学期了。经过立项阶段和学习阶段的初步认识和理论学习。进入了第三阶段---实施阶段。同时，这期间，课题组在学校领导的亲切关怀下，在课题组长的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组成员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了较大成绩。教师的业务能力和课堂教学效率都有了明显的提高。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将这一阶段的研究工作总结如下。 一、课题实施过程： （一）理论学习阶段： 1. 收集相关的课题资料，了解现阶段国内外的教学趋势，在开展问卷调查及分析，进一步完善实验方案及实施计划。 2．理论学习：逐年级研究课程标准，分别列出各年级学生应达到的英语阅读能力水平。 3．集中学习：初中英语阅读教学法指导相关资料；初中英语课程改革的新理念、英语课程标准解读等方面的理论学习。（做好学习记录） 4 .分散学习：课题组成员的个体学习。（收集学习培训心得，做好读书笔记） 5．外出学习：组织课题组成员在兄弟学校和教研联盟学校等外出听课学习并吸收先进的教学理念和方法。同时，李永萍这期间在西南师范进修学习一个月，带来了关于阅读的教学有效策略与方法。 6．学生问卷调查：《初中英语阅读活动问卷调查表》 7. 调查结果分析：组织全体教师开展对现行教学的现状分析；成因分析；决策研究和反思 二.探索实施阶段 1.模拟实践。确定一位教师根据计划及实际教学情况，在教学工作中对阅读的内容、方法、策略等方面进行探索及实践，其他教师观摩学习。 2.实践体验。各年级教师根据自己学习感悟的结果，初步制定教学设计，年级组内开展互相观评课。及时作出纪录，收集典型材料，积累阅读训练案例，初步确立阅读策略研究脉络。 3.重点磨课。针对初中学生英语阅读学习能力，试采取形式多样的教学方法培养学生的参与意识，参与能力，组织学生实施有效地参与学习。 三、总结提炼阶段： 1.课堂教学：课题组教师每人每学期上一节课题研讨课，重点运用总结的阅读方法、策略指导教学，并对公开课进行反馈、交流。 2.交流活动：组织课题组成员对课题资料进行整理，主持人参加课题交流活动，课题组成员结合本课题开展工作，经常与课题组的其他同行们进行广泛地交流，取得了宝贵的课题研究经验。同时通过外出学习和听课也从教育专家那里学到了许多科研方法。 3.活动开展：课题组成员在校内外开展了丰富多彩的实践活动。如：英语教学设计比赛、英语三分钟说课比赛、英语课后反思大赛等。 四、近期取得的收获 教师自身素质有了很大程度的提高；教师的教学能力有了进一步的提升；学生的学习能力得到了很大的提高；通过本课题的研究推动了学校其他课题研究工作的开展。 五、面临的问题 1、由于英语阅读课篇幅较长且生词颇多，在有限的45分钟内，提高学生的英语阅读能力的同时，如何解决出现的大量词汇问题。还有待探索、改进和提高。 2、在英语阅读教学中，如何更有效地组织学生合作，使百分之九十的学生都能参与英语之中。