外研版小学五年级第五册Module2教案.docVIP

Module 2 Shopping单元备课 宝城街道小学 五年级 王桂霞 Ⅰ.Teaching content 1、语言功能:。 学习任务：… do you want ? How much… do you want ? Do you like …? 3、运用任务：； ； Unit1主要是Lingling、Amy和Sam等要去野餐，Ms Smart 和Lingling去超市购买野餐所需要的物品时的对话。 2、 Unit 2主要是。 语音方面主要了解字母,o;ar,a; a,er和字母组合在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。 1.掌握新单词:的发音 2.学习掌握… do you want ?和How much… do you want ?进行购物对话。 Ⅳ.Teaching measure: 1.针对本模块在重点句型学习上存在的困难，利用游戏，充分调动学生的积极性。 2.充分运用小组合作的学习机制，课堂教学以小组活动为主，让优秀的学生学会帮助别人，培养学生的合作精神。 Ⅴ. Teaching time: Unit 1 How many do you want ? 40’ Unit 2 How much do you want ? 40’ Unit 1 How many do you want ? . 【学习目标】 1、认识目标 ①掌握need ,food, shopping list, cheese, how much, kilo等单词。 ②掌握短语how many 与how much 的区别与联系。 2、能力目标 能运用句型How many bananas do you want?和How much cheese do you want?以及I want two kilos of rice.进行购物对话。 3、运用任务： 1、说出购物的过程； 2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱； 3、表演一个购物的短剧； 4、模拟购物。 【预习学案】 一、我会做 写出下列动词的过去式： 1、go 2、do 3、come 4、run 5、meet 6、drop 二、我会读 home ，ice cream ，back from China，last Sunday ，come back , wait for 出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。 （2）小组内共同探讨，掌握单词 老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组展示效果。组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two等 利用生词造句（Make sentences），以小组为单位，给学生5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。 2、课文学习 （1）小组合作探究，理解课文。 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？ 学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 （2）听录音，完成答案 放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 三、反馈，总结评价 （1）角色扮演：学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。 （2）问答练习 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色 （3）小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示