如何培养和激发小学生学习英语的兴趣.docVIP

如何培养和激发小学生学习英语的兴趣 三伏潭第二小学 李俊芬 列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要培养学生学习英语的兴趣，就得使英语课堂教学多样化，就要把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手： 一、联系实际、引导学生对英语产生新颖感。 英语作为一门新兴学科，学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“made in china ”。他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”。喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。 二、?教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。 1．编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。对有些枯燥的内容,也要通过采用适当的道具,肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如,掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事,我给学生一些顺口溜,学生读起来朗朗上口,多读几遍也就记住了语法规则。例如, ?part?B讲到基数词变序数词时,不同的数字要加上不同的词尾,容易混淆。我就编了这样一个顺口溜:一、二、三特殊变,四以后加th。八去t?,九去e。ty?变成tie?,遇到ve?变f?,然后再加th?,如果恰逢n?+?n?,只需个位变成序。这样学生容易记忆,而且边玩边就学会了这一语法。再如三年级上册Unit?3?part?A中的Let,s?learn Colors?的顺口溜我是这样做的:红色red夏天闹,白色white?雪花飘,绿色green?春天到,蓝色blue?向天空,黄色yellow?秋天笑,黑色black?包公脸,橙色orange?像橘子,棕色brown?老树皮。另外,还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜:叮叮当,闹钟响,get?up?,get?up?快起床;背上书包go?to?school?,see?you?,?bye?bye?说再见;赶快回家go?home?想要睡觉go?to?bed?道声晚安good?night?。顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。歌曲也能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌曲“Teddy? bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。 2利用实物、图片、挂图、录音、幻灯等进行英语教学，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学英语。例如，小学英语三年级下册??Unit?4?part?A?Lets?learn中教师在教学水果生词时，提前让学生把自家的水果带进课堂，如香蕉、苹果、梨、橘子、芒果等，举行一个“水果会”.再出示彩色图片，让学生分别说出是什么，并用I??like.......(水果),What?about??......(水果)??Do?you?like.......(水果)?反复操练。教师通过演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离，并且激发了学生学习的欲望。另外，运用多媒体、远程资源也能激活学生思维。利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。例如：学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音？你知道这种动物用英语怎么说吗？学生在这样的情景下自然愿意学、喜欢学。 3挥小学生好动的特点进行优质教学。学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我用动作来