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创建语文高效课堂的策略点滴谈 　　摘 要： 随着教育教学改革的推进，各科教学都实行了教学改革，尤其在语文学科上也实施了一定的教学改革。通过教学改革，要求在语文课堂上充分发挥学生的主动性，把课堂还给学生，让课堂成为学生的主阵地，使语文课堂更有生命力。这就需要教师转变陈旧的思想观念，与学生之间建立一种新型的师生关系，并且不断完善自己，提高自己的教学能力，稳步提高课堂的教学效率。 　　关键词： 新型师生关系 激发兴趣 自主学习 媒体教学 　　通过教学改革，让语文教学课堂充满活力，加强课堂教学中师生的双边活动，充分调动学生的积极性，以提高课堂的教学质量，为促进高效课堂的发展打下良好的基础。下面谈谈提高高效课堂的几点策略： 　　一、建立新型师生关系，营造和谐融洽氛围 　　伴随着新的教学改革的推进，要求教师要更新观念，转变角色，应由原来高高在上的领导者身份变成与学生和谐、融洽、平等的朋友。让学生不再觉得教师是高不可攀的、不可接近的，让学生充分感受到教师的平易近人，感受到教师的和蔼亲切，也近距离地感受到教师的人格魅力。同时，教师在与学生交流的过程中，尽量尊重学生的人格，注重保护他们的自尊心，不说有损学生尊严的话，对他们多一些关爱和呵护，少一些讽刺和贬斥。课堂上努力营造出和谐、融洽的学习氛围，指导学生在民主、平等的氛围下充分发挥自己的才能，真正成为课堂的主人，使学生的个性得以最大限度地张扬，以便提高课堂的教学质量。 　　与学生建立了良好的师生关系后，要从教师本身进行查漏补缺，把课堂交给了学生，学生就会有很大的发展空间，他们就有可能探讨交流出更尖锐的问题，需要教师的解答。所以，教师要不断更新自己本身的知识，使自己与时俱进，不断接受新的理论，使自己的业务水平不断提升。依据教学实际来看，基本上可以从以下三点来提升业务水平：一是多关注时事，在指导学生作文时，能指导学生适当地添加一些时事，使作文更具时代气息。二是不断加强理论学习，接受现代教育理念，提高业务水平。三是学习他人经验，学习先进教学改革经验，做到与时俱进。这样，不但与学生之间的关系和谐融洽了，而且自身的业务能力提高了，要想提高语文的课堂教学效率，提高教学质量，指日可待。 　　二、激发学生的学习兴趣 　　初中生在很大程度上凭着兴趣学习，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍；让学生体会语文和生活的密切联系，让学生体会到语文是丰富多彩的，而不是死记硬背。在初中语文教学课堂中。教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。如在一上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生陶醉在欢快美妙的旋律里，对阿里山产生向往之情。这时，教师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来。诸如此类的恰当的情境导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃思考，从而提高语文学习的效率。 　　同时，语文教师适当地帮助学生体验成功的喜悦，是激发学生学习兴趣的重要动力。初中语文教师在教学过程中要善于满足学生的“补偿心理”，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，如果教师能给学生创造再次表现的机会，直到取得成功，学生就会始终保持必胜的“补偿心理”的做法。 　　三、培养学生自主学习的能力 　　自主学习是指：建立在自我意识发展基础上的“我能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“我会学”；建立在意志努力基础上的“我坚持学”。语文教学过程应当注重学生自学，在自学感悟的基础上达到知识的掌握。这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信。教师在教学过程中应当注重培养学生“能学”的信心，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，提供学生坚持学的动力。教师不得包办代替，要培养学生自主操作、自主迁移、自主比较、自主发现、自主探究的能力。 　　四、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率 　　语文教师要正确地认识电教多媒体技术在初中语文教学中的作用，恰如其分地运用到语文教学中，化难为易，变抽象为具体，全方位地激发学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的语文世界，让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提升语文素养。在利用媒体教学时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学服务。 　　总之，要做到高效课堂，就必须把课堂交给学生，指导学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围下，充分发挥自己的