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从艺多压身看家庭教育 　　一个星期五的下午，学校已经放学。我清楚地记得一名小女孩的对话，因为她的话引起了我深深的思考。我说：“明天就放假了，你开心吗？”她说：“我不开心。”我惊讶地问：“明天就可以休息了，为什么不开心？”她回答道：“因为我累。”我更加诧异地说道：“为什么累，明天你要做什么？”她不假思索地回答道：“我明天上午要写学校的作业，中午要去学英语，下午要去学舞蹈，一直跳，一直到天黑才能回家。”我跟这个一年级的小女孩的对话由此终止，因为我不知道如何回答她，或者说如何去安慰她。 　　一个本应该是无忧无虑的年纪，我却从她的脸上看到了一丝的无奈，从她的眼神里看到了求助信号，这些表情让我感受到这时的她并不快乐。这里，艺多压身了。 　　一、扭曲的观念，影响孩子成长 　　以辽宁省的某小学为例，正对着学校门口的辅导班就有十几家，学校旁边的小区里也有二十多家，这就是将近四十家。每一家都宣扬着自己的特色，比如速算小神童、快乐的作文、疯狂的舞蹈、我是小小演讲家等等。根据调查，平均每个小学生都上了三个辅导班，更有甚至每周都要上六七个辅导班。 　　有的家长谈论到家里只是属于中层阶级，没有经济实力能够把孩子送到国外读书。在国内，为了孩子有更好的成绩，将来能够考上更好的中学，摆在家长面前的似乎就只有补课这一条路了。这条路意味着没有周末，奥数、英语、画画、钢琴、音乐等占据孩子和家长全部的周末的时间。这种情况，不仅剥夺了孩子所有的活动空间，也占据了家长的所有时间，得不偿失。 　　1.“望子成龙，望女成凤”的思想作祟 　　这种现象的出现，折射出很多存在的问题，其中最重要的一点就是家庭教育方面。自古以来，家长的观念就是“望子成龙，望女成凤”，家长做的任何事情都是为了孩子以后的发展，其中给孩子盲目地报辅导班的现象也体现了这个观念。 　　每个家长都在孩子的身上寄予了厚望，当然这种观念也是无可厚非，这时琳琅满目的辅导班就给了家长一个契机。所有辅导班的理念都是想让孩子更优秀，从而在社会上更有竞争力，这也正好符合家长的需要，从而给了家长更多的精神寄托。可是，家长们要知道这个限度，辅导班并不是报得越多越好，也并不是每个辅导班都适合自己的孩子。有时候，你的期待越高，孩子反而越容易输在起跑线上。 　　2.盲目攀比的心理 　　这种盲目的心理，只怕最后只是跟风的效果。就像一直存在的一个现象，家长口中别人家的孩子。所谓别人家的孩子，别人家的孩子成绩好，别人家的才艺多，别人家的孩子多优秀等等。我们想让自己的孩子更加优秀，这无可厚非，但是这种现象却是家长心理的理想化状态。用别人家孩子的长处和自己家孩子的短处作对比，恐怕最后适得其反，只剩下失败与失望。可曾想过，如果总是强调别人家孩子的长处，而看不到自己孩子的长处，这是多么可怕的事情。这样不仅家长会觉得自己的孩子不如别人，也会使得自己的孩子产生挫败的心理，甚至厌烦学习，厌烦家长，产生逆反的心理。 　　二、发现孩子的兴趣，让孩子快乐成长 　　当代心理学中有一个著名的理论是“自我决定论”，人有三种基本的心理需要，分别是自主的需要（autonomy）、能力的需要（competence）和归属的需要（Fe-latedness），如果这些需要得到了满足，这么人就会更加主动、积极和愉快地工作和学习。其中自主性非常重要，自主性越强，就能越激发出兴趣。所以，家长们要正确看待孩子，注意观察自己的孩子，观察他们平时对什么事情有兴趣，并且能够踏实下来用心思去研究，然后有针对性进行教育，这样更容易得到意想不到的收获。 　　1.学会接受现实 　　北京四中的校长刘长铭在一个有着名校标签的学校里待了30年，但他却更强?{家庭教育的作用，他希望每个学生能够更幸福轻松。2015年中国教育报上刊登了他的文章《鼓励你的孩子做一个幸福的普通人》引起了广泛的关注，因为他阐述了一个不一样的家教观。在他看来，过于急躁和焦虑是现今家长们的普遍心态，太害怕落后。其实你的孩子一点都不落后，在这方面不行，那方面可能比别的孩子强，但家长总是看不到这些。 　　每个孩子都具有差异性，接受现实，承认自己孩子和别人孩子的差异，才会更有针对性去教育孩子。 　　2.在生活中发现孩子的兴趣 　　一个众所周知的观点：兴趣是最好的老师。我国著名教育家陈鹤琴先生早在二十世纪四十年代就提出“活教育”的儿童教育理念。以陈鹤琴先生的观念，教育应该是立体的，在活动中完成，与儿童的自身经验不可分割。所以，对于缺乏足够生活经验的孩子来说，让孩子去感受生活，真正参与到生活中显得尤为重要。从生活中发现他们的兴趣，并且把自己的发现应用到生活中，学以致用是最好的生活体验。 　　3.呵护孩子们的兴趣 　　我们通常说呵护孩子的内心，这里要说的是孩子们的兴趣也需要呵护。现今的时代是创新型的时代，培养