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打造英语高效课堂的对策探析 　　【摘 要】为提高英语教学效果，必须打造高效课堂。笔者结合教学工作实践认为，首先更新教学观念；为激发高中生的学习动机、必须设法提高他们的英语学习兴趣；在教学进程中，要用好多媒体辅助教学，同时应注重引导高中生的自主学习与合作；为满足成就感，教学评价应坚持多元化。 　　【关键词】高效课堂；英语教学；高中生；对策 　　引言 　　课堂教学高效性是指在课堂教学中，在教学课时内通过教师的引领和学生积极主动的学习，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得全面发展的教学活动。新课改环境下的高效课堂必须遵循教育教学规律，必须认真落实新课程的教学理念，进而真正实现高中生英语学习方式的转变，带动英语课堂教学质量的提高。 　　一、更新教学观念 　　新课改本着平等、个性、开放、多元的思想，注重让每个学生的个性获得充分发展，也强调承认差异，尊重差异，由原来关注学科知识转向关注人的发展，也就是以人为本，不仅满足全体学生的发展，还有利于优秀学生脱颖而出，从而有利于教学质量的真正提高。英语教师不能以为个人的知识体系比较完善，多年的教学已经形成固定的模式，就可以实现课堂教学的高效，要以学生为主体，认真?@研教材，领悟新课改精神。在实践环节中，任何课型都要考虑让学生认知、感悟、尝试，不断总结规律，尝试运用所学知识表达自己的想法，要认识到每一节课型都可以在教师及教学方法的指导下，让学生吸取知识，然后消化理解，最后活学活用。为此，不能一切承包，高中生有自己的学习方法，教师不能把自己认知、感悟、理解及掌握知识的做法强加给学生，应允许并鼓励学生按照自己喜欢的方式和学习习惯来面对新知识、新技能。要紧密联系学生的英语学习经验，从而更好地体现以学生为主体这一现代教学理念。 　　二、提高学生的英语学习兴趣 　　要使学生产生学习英语动力，光讲大道理渗透学重要性是不够的。兴趣是激发学生积极主动汲取知识的动力之源，也是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。实践证明，兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉的将注意力集中到授课内容，以便更好的掌握这些内容。要让学生学得好，学的生动有趣。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样轻松自如的掌握。所以，设法培养学生学习兴趣，使学生热爱这门学科最为关键，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。俗语云：教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿与整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富、教态自然，难易适中，面向全体学生，就自然能激发学生学习兴趣。另外，每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样授课效果就事半功倍。 　　三、用好多媒体辅助教学 　　教学实践证明，用好多媒体教学辅助教学可以提高课堂教学的实效性。例如在教授词汇时，通过多媒体视频展示实物，可以激发学生用英语表达的欲望，这样就可以引起学生的兴趣。由此学到的知识也就更牢固。对于无法把实物带到课堂的，如人物传记，可以通过漫画提前制成图片，并配上文字说明。这种图文并茂的方法，教学效果极佳。现在多媒体教学日益普遍，这种快捷、生动、有效的教学方式已经广泛使用，被高中生所喜爱。多媒体教学手段融图、文、声为一体，使整个教学过程形象、生动，充满着乐趣，特别是一些有连贯性的内容，需要很多画面，可以把教学内容所需的画面串起来演示给学生。这样，高中生的注意力就非常集中，对于所看到的、所听到的知识记得更加牢固。“寓教于乐”的“教”不仅指教学内容，还指教师需要根据教学内容和情境开发学生智力和非智力因素，发挥学生的想象力和创造力等。运用适当的教学方式对学生进行审美情操、公德意识、主体意识和集体荣誉感等方面的培养与教育，这也是寓素质教育于英语教学中的体现。总之，教师在教学中要选择趣味性较强的材料，让学生在学的过程中体会乐趣，消除课堂压抑感，既学到了知识，又营造了学习氛围。 　　四、注重引导学生的自主学习与合作 　　在教学过程中，教师要通过对教学情景的设计，留给学生自主学习的时间和空间，使每一位学生都有参与学习活动的机会，鼓励学生发问和质疑，使每一位学生能学、想学、会学、坚持学习。同时，还要充分运用合作学习模式，将学生分组，使学生明确分工，适时进行互助学习、实施新课程不仅需要师生之间互助，更需要学生之间的互助。新课程提出的互助学习就是对学生间互助合作的具体要求。通过合作学习的方式，培养高