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小学数学新课程标准考（测）试题 一、选择题 （一）、单项选择 １、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3?? ）的过程。 交往互动 共同发展 交往互动与共同发展 ２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2 ?? ）。 教教材 用教材教 ３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。 要求 不要求 ４、新课程的核心理念是（?? 3 ） 联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展 5、“用数学”的含义是（??2??? ） 用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学 （二）、多项选择 １、义务教育阶段的数学课程应突出体现（??A C D ?? ），使数学教育面向全体学生。 A、基础性???????? B、科学性????????? C普及性???????? D、发展性 ２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ A B C ?? ）也是学习数学的重要方式。 A、动手实践?????? B、自主探索?????? C、合作交流?????? D、适度练习 ３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ A B C ）。 A、组织者???????? B、引导者???????? C、合作者???????? D、评价者 4、在各个学段中，课程标准都安排了（ A B C D ）学习领域。 A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用 5、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。 数学思考 过程与方法 解决问题 二、是非题（对：T;错：F） 1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（ F ） 2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。　　（T??） 3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（ T ） 4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ F ） 5、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（ T ?? ） 三、填空题 1.新课程的“三维”课程目标是指（ 知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观 ） ?2、为了体现义务教育的普及性、(??基础性?? )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(?(态度? )、(???(价值观)和一般能力的发展。?? 3、内容标准是数学课程目标的进一步（????具体化??? ）。 4、内容标准应指关于（?内容学习?? ）的指标 5、与现行教材中主要采取的“（???定义? ）——定理——（例题???? ）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（??????问题情境）——（??????建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 三、分析说明题 1、学生的数感主要表现在哪些方面？ 答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。 2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。 答：在学生小组合作之前，教师要先提出小组合作的要求，否则，学生在合作过程中容易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个运动的表格，然后要求学生用打“√”或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动，并派代表发言，最后提出有关活动的纪律要求，提完要求后，再由学生自行操作，教师廵视指导。 ? 【答案】： 1. （ 知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观 ） 2. (基础性) (态度)、(价值观) 3. （具体化）。 4. （内容学习） 5 “（定义）——定理——（例题）——习题” “（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展” 6. （ 记忆）、（训练）、（自主探索）、（合作交流） 7. （窄）、（旧）（浅）、（宽）、（新） 8. （基础性 ）（层次性）（发展性）（开放性） 9. （数据）（随机现象） 10. （几何体）（平面图形）（平移）、（旋转）、（对称现象）（空间观念） 11. （统计与概率）（空间与图形）（负数），（计算器） 12. （组织者）、（引导者） 13. （生活经验）（已有知识背景）（数学知识与技能）、（数学思想和方法） 14. （学习结果）（变化与发展） 15. （方程与不等式）、（函数） 16. （ 数与计算）、（量与计量）、（几何初步知识）、（应用题）、（代数初步知识）、（统计初步知识）（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用