2017年吉林省通化市八年级语文下册 第五单元 24《送东阳马生序》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第24课《送东阳马生序》导学案 导学目标 1．反复阅读课文，指导学生借助注释和工具书，准确背诵课文并掌握常用的文言词汇。 2．点拨学生掌握赠序的文体特征 ；学习本文对比的说理方法。 3．引导学生学习古人求知若渴、克服困难、勤奋学习的精神 重 点 点拨学生反复诵读课文， 理解和分析文章的内容和对比写作手法。 难 点 引导学生学习古人求知若渴、克服困难、勤奋学习的精神 教 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 环节 步骤 复习 独立复习 组内互助 组间交流 导入新课 导言 倾听、思考 出示学习目标 预 习 依案自学 组内互助 组间交流 1．查阅作者相关资料，了解作者的生平和写作背景，并摘抄重要信息。 2．查找文体“序”相关资料，抄录重要信息并牢记。 3．初读课文，标注不认识和读不准的生字，并查找字典。 4．再读课文，注意文章语句的节奏，特别注意长句的断句。 5．三读课文，借助注释和工具书，翻译课文并用红笔标注重点文言词语。 巡视自学情况，发现问题及时纠正。督促学生做好积累笔记。 1、用双色做好笔记。 2、有层次的反复诵读课文，感知文章的内容 3、借助注释和工具书，翻译课文并用红笔标注重点文言词语。 学生回答不准确时，教师适当鼓励学生，积极思考。 展 示 明确任务 个人探究 组内互助 组间展现 1．本文是作者用自己的求学经历劝说马生，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他为什么能够这样做？ 2．本文通篇运用对比的手法，请你从文章中找出来，说说其作用。 3．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说说你如何看待这种学习态度和从师尊师。 1、明确展现任务。 2、点拨文章主旨。 3、指导分析文章的写作方法。 独立思考探究。 组内交流 展现合作成果和思维过程。 总结归纳写作方法 作者运用对比的手法突出文章中心 ，学生分析不到的地方，教师适当点拨。 反 馈 独立完成 组内互助 组间交流 换一下角色，按下列情境要求，说一句话。 以马生的身份给宋濂写一封回信。 评价、巡视、观察、指导、点拨。 评价。 教师指导说话和写作的角度。 教学反思 1