今天我们研究几列波在同一介质中传播的情况——.doc

今天，我们研究几列波在同一介质中传播的情况—— §12-4 波的干涉 【教学目的】 1、知道波的叠加原理 2、知道波的干涉现象、掌握产生稳定干涉的条件、能识别干涉图样的特征 3、知道干涉是Flash课件《波的叠加》 学生观察：a、波相遇时的现象； b、波相遇后的现象。… 波的叠加：几列波在同一界质相遇，相遇时，重叠部分的界质点参与几列波引起的振动的矢量叠加，相遇过后，各列波保持原有特征不变而继续传播。 课件演示照应（演示含波峰与波谷的完整波——仍然是脉冲——叠加） 学生列举：几列波相遇后特征不变的事例… 答：嘈杂的教室中我们仍然能够辨别某同学的声音。 过渡：我们刚才研究的是不连续的脉冲波的叠加情形，如果是连续波的叠加，情况又会怎样？ 二、波的干涉 演示：水波的干涉。 学生表达观察到的物理现象… 过渡：为什么会形成这样的现象呢？ 板图——教材图12.4-5。 说明：在“俯视图”怎样对应波峰、波谷… 板图分析：a、某时刻波峰与波峰的叠加、波谷与波谷的叠加→半个周期末了它们再叠加 b、某时刻波峰与波谷的叠加（波谷与波峰的叠加）→半个周期末了它们再叠加 提问：振动的强点和弱点是交替出现还是固定不变？ 学生总结、答问：固定不变。 我们就把这种波叠加后形成稳定的强弱分布的现象叫做波的干涉。 提问：波的干涉现象是不是很普遍？譬如声音叠加后，会经常出现干涉现象吗？ 学生：否。 那么，干涉的形成是否还需要条件呢？ 回到教材图12.4-5分析——如果波源S1和S2所激a、某时刻是否会形成规则的强弱分布？ b、半个周期后，强弱点的分布是否还在原处？ a、为什么满足条件…；b、感受干12.4-5进行逐个分析，得“相遇时”的物理规律，这也很不错。3、对于完整脉冲波的叠加，第二堂才板图（类似图12.4-3的甲、乙、丙、丁、戊五个），觉得这样更有助于“二、波的干涉”的讲解。 值得改进的地方：1、“干涉条件”的讲解不应以“波长不同”为反面前提，而仍应以频率不同→周期不同→到“1波的半周期T1/2末了，1波的波峰传到，2波的波峰要么没到、要么已经传过，强点的位置改变”的这个流程讲解，会更加顺畅！ 演示实验没做，仍然是一堂不符合规范要求的课。 沈昌剑 普通高中课程标准实验教科书（选修3-4）教案《机械波》 1