语文版《白杨礼赞》课件(2014.09).pptVIP

wnt 2000(C) copyright 课文分析（结构） 第1段：直抒胸臆，点明“不平凡” 课文第7段分析 第5段、第7段对白杨树的描写 课文感知 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 课文小结 文章中作者一唱三叹，反复歌咏“不平凡”的白杨树。“不平凡”三字，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的线索。 课文分析 白杨树 课文总结 同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。 白杨树的象征意义是什么？ 农民 哨兵 精神 这种手法称为托物言志。 物 人 神 西北敌后的抗日军民 朴质、坚强，力求上进的精神 ——象征手法的运用 本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 主旨归纳 外部形象 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内在气质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 课堂小结 1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索； 2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦； 3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。 课堂小结 点击音乐 * * 题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 白杨礼赞 （茅盾） 第一课时 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 作者简介 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。 第2-4段：描写高原，衬托生长环境的“不平凡”。 第5-6段：描写外形，展现外部形象的“不平凡”。 第7-8段：揭示气质，强化内在气质的“不平凡”。 第9段：分析对比，突出象征意义的“不平凡”。 互动交流一 阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调 2 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？ ① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。 ② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。　 自学指导 阅读第5自然段，完成下列问题： 1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 “力争上游” 2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） 3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。 ”倔强挺立” “ 不折不挠“ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 * 桐城市黄岗初中：舒林 * 它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 * 桐城市黄岗初中：舒林 * 它的宽大的叶子也是片