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中國文學學與教系列
照顧學生的多樣性
教學經驗分享會
許麗天老師
06-07-2013
1
現況
中四級開設兩班
(必修班及選修班)
中五、中六級各開設一班
2
困難
學生程度參差
學生文學基礎薄弱
學生對文學的興趣不大
學生中五可以退選文學科
課節不足
3
中國文學科的課程規劃
銜接初中課程
必修單元與選修單元的配合
必修單元與文學創作的聯繫
由淺入深
切合學生的能力
靈活變通
4
文學賞析
5
分組賞析報告(課時以外)
加強必修單元與選修單元的配合
配合必修單元的施教
以篇帶篇，加強學生賞析的能力
加強篇章的比較能力
提高學生的自學能力
6
分組賞析報告(課時以外)
老師派發篇目，學生搜尋原文及譯文等
資料。
學生分析篇章的內容重點及寫作技巧
自擬比較題目及答案 中六( )
製成簡報/文字報告
上載至學校內聯網
評估
7
中五
必修單元 選修單元 評估
篇章 篇章
關漢卿 關漢卿 關大王單刀會《 》 分組
《竇娥冤 》關漢卿 《趙盼兒風月救風塵》 導修
報告
馬致遠 《漢宮秋 》
王實甫 《西廂記 》
紀君祥 《趙氏孤兒》
孔尚任 洪昇 《長生殿》
《桃花扇》 湯顯祖 《牡丹亭》
梁辰魚 《浣紗記》
8
中六
庾信《哀江南賦序》
歐陽修《送徐無黨南歸序》 歐陽修《朋黨論》
柳宗元《三戒(序)》 柳宗元《種樹郭槖駝傳》
韓愈《原毀》
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