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第五章 言语发展 复旦大学出版社 目录 前言语发展 第一节 一、语音知觉 （一）听音的发展 语音偏好 ０～３岁儿童能够分辨语音和其他声音，实验证明，在所有的声音中，０～３岁儿童更喜欢倾听言语，尤其喜欢听母亲的言语。 听音的发展 新生儿会因为突然出现的声音而受到惊吓或被惊醒。 ２个月的婴儿能够分辨两音间的差异及节奏，对成人的说话、微笑等行为做出反应。 ３个月的婴儿会以微笑、手舞足蹈等行为回应成人的语音逗引。 ３个月以后的婴儿，听辨音开始朝着精细的方向发展。 （二）语音的表达 婴儿最开始的发音就是他们的哭声。哭声是婴儿为言语发展所做出的最初的发音准备，成人依据婴儿的哭声把握婴儿身体状况及需要。 １．哭声 ０～３个月婴儿的发音一般以单音节为主，，在哭声间歇时，带有明显的“ａ、ａｉ、ｅｉ、ｏ、ｉ”等发音。 ４～９个月的婴儿发音开始增多，新增了“ｂ、ｄ、ｍ”等的发音。同时，发音的连续性开始增加，会连续发出“ｍａ、ｂａ、ｐａ、ｄａ”等音。 １０～１２个月的婴儿随着发音器官的发展，能够发出更多的音节。并且，能够将不同的音节连接起来发，如“ｎ-ａ、ｙｏ-ｙｅ、ｈ-ｅｉ-ｏ”等。 ２．语音的发展 二、词义知觉 三、手势语 （一）手势语的作用 美国“健康日”网站报道，美国《科学》杂志刊登的一项研究发现，婴儿手势越多，未来掌握词汇的能力越强。 在对美国芝加哥地区不