自主管理新课程背景下班主任有效管理之新探索海口教育.ppt

　 （4）教育的艺术 教师不恰当的教育行为对学生心理健康起着消极作用，甚至导致心理问题和心理疾病，称作师源性心理障碍。这些心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等，心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。 刚入学的小学生，约有80％对自己的学习能力极其自信，当他们到16岁时，这一百分比急降到18％。 慎防师源性障碍: 师源性心理障碍的主要危害在于,它多为无意伤害，但影响时间长。 中小学“班主任教育危机” 居高临下 ——权威型教育 简单粗暴 ——体罚型教育 随心所欲 ——主观型教育 千篇一律 ——切菜型教育    教育的艺术—— 1、学会“宽容” 2、善于“惩罚” 3、长于“表扬” 没有宽容的严厉只能培养猥琐的盆景 没有严厉的宽容只能培养放纵的飞鹰 没有惩罚的表扬只能制造思想的泡沫 没有表扬的惩罚只能制造思想的石碑 结 语 教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。 ——肖 川 教育永远是在理想和现实之间寻找那个令人着迷的结合点。一个优秀的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。 班主任是一个冒险甚至危险的工作，伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，班主任必须如履薄冰，尽量努力让自己和自己的学生志向崇高。 游井冈山并致高万 祥、曹金根二校长 罗霄一脉过赣江， 引我乘风上井冈。 十万雄兵藏丘壑， 八千烽火入梦乡。 教育无枪闹革命， 书生有笔写沧桑。 邀望五峰竞天秀， 重重迷雾锁深峦。 2008.8.1 重游井冈山并致参加江西省骨干班主任培训之学员 细雨清风上瑶台， 迷雾松涛半遮埋。 一声猿啼哀日落， 几缕霞晖破天开。 爱入千山峰峰翠， 恩泽百世树树材。 吾志何惧云水险， 千峰过尽又重来。 2009.8.6. 是的，“爱入千山峰峰翠，恩泽百世树树材”，班主任工作需要以爱来润泽心灵，树木树人。在班主任的工作历程中，我们也许有过千峰阻滞的坎坷，也许有过千峰眺望的梦想，也许有过千峰登临的成功，也许有过千峰日落的惆怅，但不管怎样，新课程给班主任工作提出了新的挑战，我们需要重新起步。“吾志何惧云水险，千峰过尽又重来”，让我们不惧艰险，怀抱教育的理想，在诗意的栖居中去演绎精彩的教育故事。 一个民族只有最优秀的公民才有资格当教师。 ——柏拉图 愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做快乐的班主任！ 愿每一个教师都乐于当班主任。 谢谢倾听 * ? 美国哈佛大学教授派墨（F.H.Palmer）著《理想教师》（The ideal Teacher）认为： 理想教师应具有以下四种品质（1）高度的同情心；（2）丰富的学识；（3）激励学生的能力；（4）淡泊宁静的人生观。 美国教育学家塞尔（J.B.Sears）认为： 理想教师人格构成要素（1）坦白；（2）忠诚；（3）同情；（4）牺牲；（5）乐观。  一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的人都不喜欢我的叫声，他们看到我就赶我，用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 做班主任也一样，有时只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。要做一个好班主任，就得从改变自己开始。 魏书生：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。” 我们不能改变别人，我们就改变自己。我们每个人都守着一扇能够自我开启的“门”，除了自己，没有人能为你开门。尼采说：“上帝死了，我就是上帝。”只要你愿意，每个人都可以改变，包括那只乌鸦，一定都是可以改变的。 要努力成为学生的精神领袖，最少要成为不让学生讨厌的人，我们可以从以下四个方面改变自己。  （1）爱和民主精神。 师爱：班主任精神关怀的永恒主题 偏爱后进生 厚爱特殊生 博爱中间生