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列 系 修 進 作 工 戲 遊 PLAYRIGHT ACADEMY PLAYWORK TRAINING SERIES 幼兒教育的世界趨勢 芬蘭的幼兒教育近年令人趨之若鶩，概因最近幾屆的PISA(Programme for InternationalStudent Assessment)中，芬蘭的表現均 名列前茅。芬蘭的幼兒教育主要推崇愉快學習課室內設立不同的遊戲角落，亦放置各種遊戲物資，如積木、堆沙用具、 車、廚房用具等等，孩子可在課室內自由穿梭及隨意選擇遊戲。當孩子應付不來，老師就會按需要給予適當的協助及引 導。這種教學模式可引發強烈的學習動機，因為孩子們可按著個人的興趣及喜好自選有興趣的內容、範疇或題目，再行 探索體驗。年幼時孕育的動機和愉快的學習經驗，對孩子往後小學、中學及大學的學習均建立了良好的基礎，甚至可培 養終身學習的精神，芬蘭就有超過84%的人口曾接受高等教育。 日本建築師 Takaharu Tezuka 在著名的 TED talk 中展示了一間「最好的幼稚園」，這間幼稚園的課室沒有界限，學生可自 由內外進出，課室內還有穿過天花板的大樹。學生可穿著水靴踢水、或把水靴當作容器，最常見的是學生們在環形的 屋頂平台上自由自在地奔跑，平均每天跑足四千至六千米。從孩子們攀爬石梯的過程中，亦不乏同學們互相幫助扶持 的一幕。幼稚園的校長強調：「不要嘗試控制孩子，亦不要過份保護孩子，孩子有時需要跌倒，便會學習如何在世界 生存。」 美國著名心理學學者 Peter Gray 在其最新的著作 “Free to Learn＂中指出，自我教育(Self-education)是每一位孩子與生俱來 的本能，因應人類三種天性的結合﹕好奇心(Curiosity)，玩興(Playfulness)及社交能力(Sociability)，就可孕育自我教育的能 力。只要給予大量沒有固定規劃的時間，孩子便可自由遊戲及探索，且沒有權威人士附予的壓力、評價或干預。因此成 人並非作主導的角色，成人只需要提供遊戲空間及環境，並在孩子的遊戲過程中扮演著一個支持者。當孩子提出需要協 助時，成人才作出相應的協助，這樣自我教育便會自然發生。 隨著教育局最新制定的「學前教育指引」，本港的幼稚園必需於今年循序漸進地透過遊戲和探索的方式提高幼兒的學習 興趣。觀乎世界幼兒教育的趨勢與香港教育政策的走向，一直深信遊戲力量的智樂也著力配合推動，冀望與幼兒教育工 作者一起從新出發，迎向幼兒教育新的一頁，計劃包括： ‧「遊戲於學前教育的實踐」講座：與校長一起探討如何在校內推行遊戲的發展 ‧遊戲工作基礎課程(Playwork Induction Course)及遊戲工作實踐證書課程(Certificate in Playwork Practice) 裝備教職員有關自由遊戲的知識及技巧，從而可在校內落實推行遊戲。 參考資料 1. Peter Gray (2013). Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Rliant, and Better Students for Life. Basic Books. 2. TED.com. The Best Kindergarten you’ve ever seen. 14 A