初二语文诗词鉴赏课件.pptVIP

1.①化用的诗句：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 ②（共6分）北固山下临长江，词人登临北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。（2分）同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，有如奔流的长河，淹没了历史的风云，（2分）所以此句又暗指（比喻）（共4分）时间的流逝（词人思绪的飘飞），也是虚写。（2分） 2.作者通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与曹操、刘备抗衡，（1分）意在表达渴望建功立业（收复失地）的壮志，（1分）同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑，（1分）以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹。（1分） 课后作业 课程总结 诗词赏析 老师：曹瑞 教师自我介绍 梁馨予同学你好，我是辅导君的曹瑞老师，来自于南开大学，高考总分586分，擅长语文学科辅导。 读书期间获得高中新概念作文大赛国家级三等奖 语文科目是我的强项，我现在也在进行文学方面的进一步学习。我对语文的学习方法，解题思路和考试技巧有自己特有的想法和心得，在之后的辅导中我将逐渐教授给你。希望能够提高你的语文成绩。 语文应该学习方法 1.良好的学习兴趣。语文其实很好玩。 2.打牢语文基础。 3.树立端正的学习态度。 4.采取正确的学习方法。 5.读书。 诗词鉴赏怎么做 一、了解作者及作品的创作背景，理解思想感情。 二、抓住题目。 三、品析重要字词。 四、抓住诗中意象与意境。 五、掌握基本的写作手法。（表现手法，修辞手法等等） ①、诗中写了哪些景物形象（即意象）. ②、这些景物形象引发的作者怎样的联想?表达了作者怎样的思想感情? 如马致远《天净沙·秋思》写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”这九个意象,构成了一幅天涯苦旅图,写出了一个 背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情. 　　 常见诗歌意象及其意义： 月——思乡,水、秋——愁绪 ,莲花——恋情 ,酒、柳、长亭——惜别,兰花——君子 ,菊花——隐士,梅花、蝉——高洁之士 . 常见的审美习惯： “望月怀远”、 “伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等. 课中讲解 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。 1.比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同？试分析。（4分） 相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。（回答出相同，且说出相同的情感2分，具体分析两句诗句2分） 2.这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。（4分） 词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。（技巧及分析2分，形象及分析2分） 3、简析这首词中的人物形象。 解析：分析人物形象的作法是：怎样的形象；结合诗句简析形象；形象的意义。 描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。 4．首句借用班超投笔从戎“以求封侯”的典故，意在表现什么？（2分） 表现了作者报效国家，收拾旧河山的壮志。（2分） 5．谈谈你对词中“泪空流”中“空”字的理解。（2分） “空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。（意对即可）（2分） 6．这首词运用了对比的写作手法，请结合词的内容进行简要分析。（2分） 词人用昔日匹马驰骋疆场与今日蒙尘貂裘战袍作对比，心在前线战场(天山)，身却不得不退居家乡(沧州)。如此强烈的对比，深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾和报国无门的愤懑。（意对即可。）（2分） 当堂练 · 习题一 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 “不尽长江滚滚流”化用了杜甫的哪联诗句?此句在本词中既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。（8分） 2. 本词中，词人通过赞美历史人物寄寓了怎样的情感?（4分）