高校公共课程moocs（群）建设与移动教学模式探究论文.pdfVIP

(重庆电讯职业学院 402247) 【摘 要】近年来，高等教育尤其是高校课堂教学模式的改革已迫在眉 性和理论性也进行了区分 ，为不同的学生提供了不同的更适合 自 睫。新兴的MOOCS课程模式，以其特有的资源传播优势给高校传统 己的选择。3、课程建构模式新颖。不同于传统的课堂，MOOCS的 课程模式的改革和发展提供 了新的思路和契机。据此，本文对 MOOCs 授课模式主要以短小精品化且可调可控的微视频课程为主，内嵌 课程模式的性质、特征和国内外发展概况进行 了论述 ，并重 点研 究了 一 些小测验以及时评估学习效果，既突出了重点、要点和难点，也 MOOCs对我国高等教育的影响和如何将 MOOCs与大学教育的课堂相 恰当地迎合了学习者注意力时长，减小认知负荷的同时大大地提 结合，最后揭示了MOOCs存在的不足以及对其发展趋势进行 了预测。 高学习质量和效率。另外，MOOC的课程设计与传统 的网络教育 【关键词】MOOCs；大学课堂；MOOCs建设；教学模式 不同，它十分注重学生与老师之间的交流。一般的网络公开课老 师和学生基本没有互动，久而久之学生失去新鲜感后会觉得枯燥 一 、 MOOCs概述 无味，没有老师和同学的监督注意力也不易集中；而 MOOC的学 (一)概念。MOOCs(MassiveOpenOnlineCourses，大规模在线 习过程中有大量师生和同学之间的互动，相互讨论解题、分享学习 开放课程，简称 “慕课”)是2011年末从美国硅谷发端起来的在线 经验、交流心得 ，老师也会对学生的问题及时作出解答 ，展示学习 学习浪潮，是近年来开放教育领域 出现的一种全新的课程模式。 思路和笔记。在完成一个阶段的学习后还会有课后练习、在线测 与传统教育模式显著不同的是，慕课面向社会公众免费开放网络 评，使得教师及时掌握学生的学习动态，了解学生学习能力。这样 课程等教育资源，通过特定的网络平台可以使全世界的人们，即使 的方法有效地激发了学生的主动性，使得学生保持学习激情。 足不出户也能光明正大地走进斯坦福、哈佛、MIT等世界顶尖常春 二、MOOCS国内外概况 藤名校的课堂，让你一睹世界知名教授的授课风采 ，甚至还可以获 (一)国外概况。MOOCs的思想在国外萌芽较早。犹他州州 得名校名课的结课证书。 立大学的大卫 ·怀利教授在2007年创立了早期的大型开放式网 (二)课程模式。就 目前世界主流的MOOC平台而言，其授课 络课程。加拿大爱德华王子岛大学 DaveCormier和 BryanAlexan— 模式主要以短小精品化的微课程为主，授课教师多为世界名校名 der在2008年联合提出了MOOCS术语。之后，MOOCS便 自下而 师。MOOCs与传统网络公开课最大的区别在于用户的体验不同， 上席卷全球，世界范围内的MOOCS机构呈井喷式指数增长，《纽 同样的知识传统的网络公开课给用户的感觉是视频中的老师在给 约时报》更是将 2012年称为 “慕课元年”。 目前，美国Coursera、 别的学生上课，而 MOOCs是真正让用户感到老师在为你上这门 Udacity、edX三大课程提供商在互联网上提供免费在线课程，欧 课。当然，MOOC课程同学校开课的周期一样，有规定具体的上课 盟、英国等也紧跟步伐，相继推 出了 “Futurelearn--未来学 习” 时间。课程也长短不一，但核心的课程资源通常以短小精 良的微 MOOCs平台和 “OpenupED”MOOCs网站。迄今为止，全球诸多著 视频为主，简明扼要，更符合网络时代碎片化的阅读特点。在授课 名高校正在或者即将提供MOOCs平台。 过程中，同样也会穿插诸如老师课堂抽查提问的方式，回答正确的 (二)国内概况。MOOCs于2013年传人我国，并 以疾风骤雨 用户才能继续学习，增强了课程学习的挑战性和趣味性。除此之 般的速度在我国高等教育领域掀起了一场风暴 ，因而这一年也被 外 ，与实际教学中类似