关于提高大学物理实验课教学效果的思考.pdfVIP

第22卷第3期 湖 南 工 业 大 学 学 报 V01．22 No．3 2008年5月 Journal of Hunan University of Technology Mrdv 2008 关于提高大学物理实验课教学效果的思考 章湘平，向远辉 (湖南工业大学，湖南 株洲 412008) 摘 要：针对学生在大学物理实验课中出现的各种现象进行了分析，并探讨了如何通过大学物理实验教学， 培养学生的科学精神和综合能力，以达到激发学生的学习积极性、提高实验教学效果的目的。 关键词：实验教学；能力培养；实验过程；实验结果；创新能力 中图分类号：G642．423 文献标识码：A 文章编号：1673—9833(2008303—0104—03 Thoughts on Improving Teaching Effect in College Physical Experiment Zhang xiangping，Xiang yuanhui (Hunan University of Technology，Zhuzhou Hunan 4 12008，China) Abstract：By analyzing students’performances in the college physics experiment course，it discusses how to train students’science spirit and integrated ability in order to stimulate the students’interest of study and improve teaching effect of experiment courses． Key words：experiment teaching；ability cultivating；experiment~process；experimenml results；innovation ability 大学物理实验是高校理工类学生最重要的基础实 学效果的大致有如下问题。 验课之一，纵观各国近代物理基础性实验的发展，可 1．1 认识不清。不重视基础实验 清楚地看到，物理实验是新理论、新技术、新仪器发 有些学生认为，基础实验就是验证自己熟悉的理 明的先导与源泉，它不仅推动物理学科本身的发展， 论结果，无须重视也能完成。因而事先不好好预习，包 而且也是其他相关学科进步的动力¨】。吴思诚教授认 括对实验原理、实验仪器和实验数据记录表格等，均 为，物理实验课程在培养大学生中的主要作用为：能 没有做认真的了解和安排。 够给学生以正确的物质观、时空观、宇宙观，能够培 1．2 不重视实验过程，只重视实验结果 养学生崇尚科学、崇尚理性、崇尚实践，追求真理的 部分学生认为，只要有一个比较好的实验结果就 辩证唯物主义世界观等[2】。从这个意义上讲，大学物 可以得到好的实验成绩。实验课上经常可以看到这 理实验在大学生的素质培养、知识应用能力、动手能 样的现象，实验之前一些学生把已经做过实验的同 力和创新能力的培养中具有不可替代的作用，也是培 学的实验数据抄录在手，因此在实验中不注重实验 养由知识型人才向能力型人才转化的重要途径。然 过程，采取投机取巧、移花接木的方式，修改甚至编 而，我们在教学中发现，有部分学生对于物理实验课 造实验数据。 存在认识不足、态度不正、作法不可取等现象，应当 1．3 不按规范操作，只想走捷径完成任务 引起相关部门和实验教学人员的关注和思考。 在已经掌握了 “正确实验结果数据”的前提下，一