儒家管理思想及其对现代学生管理的启示.pdfVIP

第25卷第2期 儒家管理思想及其对现代学生管理的启示 2008年6月 儒家管理思想及其对现代学生管理的启示 谷昊明 张雪梅 李凡生 (济宁医学院临床学院 山东济宁 272013) 摘 要：儒家思想在中国已有两千多年的历史，其 “仁”、“德”、“礼”、“和”的管理思想在现代学生管理 中仍有借鉴价值。儒家 “以人为贵”的管理思想与今天提倡的 “以人为本”、“人本主义”有着异曲同工之妙； “道德教化”要求老师以自身的道德修养来带动学生，使他们从内心深处接受管理；“和为贵”、“中庸”的思想 启迪我们在学生管理中寻求规范化与自由化的最佳结合点。 关键词：儒家思想；学生；管理 儒家思想兴起于春秋战国时期，孔子是儒家思想的代 器。”[ ]‘卫 “仁者爱人”，精神实质就是 “爱人”。仁学 表。也是儒家学派的创始人，后由孟子、苟子进一步发展、 主张以仁为管理核心，凡事都以仁爱为原则，将心比心， 丰富，形成了思想比较丰富的儒家理论学派。从汉武帝 推己及人。在儒家看来，天地之间只有人是最宝贵的，人 “罢黜百家，独尊儒术”开始，确立了以儒学为主干的思想 是万物之灵，所以提出 “天地之性，人为贵”，孟子提出 理论体系，成为了封建统治阶级的指导思想，并贯穿于政 “民为贵，社稷次之，君为轻” 3H腻‘ ’的著名论断。所以， 治、经济、军事、文化等各个方面。当今时代，科学技术 在管理中主张施人以爱、施行仁政。那么，在实际学生管 迅速发展，竞争日益激烈，如果能把儒家文化的精髓运用 理中应如何履行 “仁”呢?首先，儒家强调管理者应该修 于学生管理中，那么，学生在毕业后踏入社会时，就能更 养自己的 “仁”德，并且主动履行 “仁”的道德规范。 好地适应社会，更好地发挥自己的才能，为社会做出更多 《大学》讲 “齐家、治国、平天下”都以 “修身”为本， 更大的贡献。 为出发点。孟子强调，“天下之本在国，国之本在家，家之 儒家理论博大精深，纵观其管理思想，贵人思想是儒 本在身”。[ ]‘离娄 ’基于这样的思路，要在教师与学生之间构 家的一个根本观念。“以人为贵”的管理思想与近代西方所 建和谐的关系，教师自然也要从自我做起。从我做起，能 倡导的 “以人为本”、“人本主义”有着异曲同工之妙。一 减少不和谐因素的产生。而以 “仁”进行自我道德修养， 切从学生出发，充分调动学生的主动性、创造性和积极性。 从我做起并不难。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不 “治人”是儒家管理思想的核心。儒家的一切管理活动都是 从。”[ H 路’所以，作为学生的直接管理者，只要起到模范 围绕着治人开始的。这里的 “人”，既包括别人，也包括自 带头作用，他们就会仿效你，服从你，否则，管理就会难 己。所以，治人首先是修身。《大学》：“古之欲明明德于天 上加难。其次，儒家强调尊重别人，以对等的态度对待别 下者，先治其国；欲治其国，先齐其家，欲齐其家者，先 人。孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 2H 不 修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意； 要以为自己是管理者就高高在上，傲视下级。因此，对待 欲诚其意者，先致其知；致知格物。” 这句话表明了要搀 学生，要爱护他们，关心他们，让他们从内心深处服从， 齐家、治国、平天下，必须先修身，同时说明了怎样修身。 从感情上亲近。感情在很多情况下都是一种重要的行为的 孔子说： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 驱动力，不要以为自己是老师，就高学生一等，就可以任 [2】《 路’孟子也说：“君子之守，修其身而天下平。”．3]《尽。 ’ 意处罚、责怪和羞辱学生。而且，如果我们尊重学生，却 所以，要管理好学生，除了正确引导、教化和管理外，首 没赢得学生相应的回报，我们仍要反思自身。再次，儒家 先要加强自身修养，管理好自己，这一思想在今天看来也