留学生适应性障碍的咨询及成因分析.pdfVIP

留学生适应性障碍的咨询及成因分析 ◎周 舟 摘要：本文通过对一例留英学生的适应性障碍进行的咨询经过及其分析，探讨 其形成的个体人格因素和后天环境影响，并进一步讨论当下留学群体可能存在的心 理问题及其成因，提出合理应对的措施建议。 关键词：留学生 适应障碍 咨询 心理 中图分类号：G717文献标识码：A 某留英硕士Z，24岁。留学一年。自述躯体症状为失眠，疲乏无力，注意力涣散，记忆力下 降，终日昏沉。经常产生短暂丧失自控感觉；人际关系紧张；学业压力与就业压力大。 在进一步的深入交谈中，了解到Z易激惹，猜疑心重，认为他人都在嫉妒自己、陷害自 己、嘲笑自己，表现出明显的人际不信任，并且坚持认为造成人际矛盾的原因全是他人的过 错，因而自己常有受伤害的感觉却没有给予当时当地的有力回击。具有一定程度的偏执型人 格特征。 在留学初期，有过一次感情挫折经历，对Z以后正常的同性交往产生较大影响。在向同 性朋友倾诉这段感情经历时，总觉得有来自同性朋友的嘲笑、排挤和炫耀，不能忍受而交恶。 作为留学生．也不可避免地面临文化差异问题，自述曾经发生过与当地亚裔人(如印度 人、泰国人)的不愉快经历，自尊受到很大打击，印象深刻，并且经常反复回忆。 一、咨询方法及时间 对Z的咨询分为三个阶段：第一阶段，以电话访谈为主。由于Z此间仍在英国求学，主要 问题以她在通话中的自述方式呈现，同时结合E—mail，大致了解其生活状态，并建立初步的 来访者与咨询者之间的信任关系。为期一个月左右。第二阶段，以直接访谈为主，辅以MSN 聊天方式延续会谈。此过程为期约一个月。第三阶段，以电话访谈为主。在经过一个多月的 休整后，Z回校继续学业。仍恢复以电话交流为主要形式的访谈。进一步巩固上一阶段建立 的新信念和客观化思维方式，此阶段持续至今。 二、Z的主要问题分析 (一)个体的人格特质类型从Z使用的语言及述说过程可以看到，她具有一定偏执型 下：对周围的人或事物敏感、多疑、心胸狭窄，容易害羞，自尊心过强，人际关系往往反应过 度；经常无端怀疑别人要伤害、欺骗或利用自己，歪曲理解别人的善意举动，怀疑别人的真 ·27． 诚：遇到挫折或失败，易于埋怨、怪罪他人，推委责任，将自己的失败归咎于人，不找自身原 因；常有病理性嫉妒观念，易于记恨，对自认为受到的不公平待遇耿耿于怀，产生强烈的敌意 和报复心；容易感到委屈，对他人的过错不能宽容，给人以得理不饶人的感觉；忽视或不相信 与其想法不符的客观证据．因而很难改变想法。 偏执型人格特征的人有其先天的神经类型遗传因素，因而敏感多疑，不利于形成稳定良 好的人际关系。适应性相对较差，在面临重大生活改变(如移居、留学、丧偶等)情境下，易发生 适应性障碍②。依据Vaillant的观点③．人格因素中的生物性决定了个体采用的主要的心理防 御机制类型。所以面对外部压力情境时，Z更易使用一些不成熟和中间型防御方式，如潜意 显现、投射、抱怨、否认、回避。对于这类人格特质的人群，预防就比治疗显得更为重要。 (二)人际关系紧张这可以说是Z表现在外部的一个主要问题，同时也是影响她日常 生活最大的矛盾所在。通过与Z的深入访谈，了解到她的这一问题包含有更复杂的深层矛盾 冲突．主要为：异性交往挫折、价值观取向差异、人际沟通技巧的缺乏、思维方式的自我中心 化及依赖性。 在Z留学期间．与一名英国男性同学有过一段不愉快的交往经历，这段经历对于自尊心 极强的Z而言伤害很大。在她将其告诉身边的中国同学后，感到有不断来自周围朋友的嘲笑 和炫耀。作为一种无意识地自我防御，Z易将他人的友好行为理解为嫉妒、言辞不善，时时表 现出防卫、回击的态度．从而使她与同性朋友的关系恶化，感觉到处受排挤与陷害。伴随人际 关系恶化的是更强烈的孤独感和无助感。 从这一过程中不难看出．感情挫折成为了引发Z自尊水平下降的导火索，以及随后而来 的一系列人际交往问题。埃里克森的人格发展理论认为，青年期个体的自我发展处于亲密感 与孤独感的对立统一过程中④。获得亲密感，避免孤独感是成年早期的主要任务。对Z而言， 正处于这一心理发展阶段，所以在寻求良好的异性交往受挫后转而对同性同伴的情感诉求 的过程，是正常需要的表现。但由于自尊水平的急剧下降，导致Z更易调用自