运用quot;娱乐quot;教学法培养学生高尚情感.pdfVIP

V01．282010No．5 运用“娱乐教学法培养学生高尚情感 何小玲 (甘肃省水利水电学校，甘肃兰州730021) 关键词：“娱乐”教学法；高尚情感；语文教学 赤壁怀古)，并配以有关念奴娇·赤壁怀古’的歌舞片，让学生 中图分类号：C-424．1 文献标识码：B 在视听中体会美丽的意象并进行再创造。最后让学生学唱歌 文章编号：1671—1246(2010)05--006302曲，力求唱出诗歌的意境美。学生在练唱过程中进入角色，体验 到壮志未酬的无奈和人生失意的幽愤及渴望建功立业的真情， 语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的 音乐形式既能使学生充分享受美的愉悦，又能陶冶他们的情 审美情趣。形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学 操。语文教材中很多诗词都可用这种形式进行教学，从而培养 的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于 学生高尚的情感。例如，柳永的雨霖铃把学生带进柔情蜜意 日常的教学之中。”这句话既强调了语文教学的重要任务，也揭 之中，使学生体会到有情人分别时的感受。也可由男女学生分 示了积极、美好的情感在语文学习中的重要作用。那么，如何在 角色对比朗读，词情尽现，境界全出。陶渊明的(归园田居使学 语文教学中培养学生的高尚情感并使其贯穿学生的学习过程? 生感受到诗人对自由、欢乐生活的热烈追求。现代诗词如《再别 笔者认为，“娱乐”教学法可以达到这一目的。娱乐教学法是以 康桥》除了惆怅、眷恋之情外，云彩、金柳、青草、潭水、星辉和夏 学生为中心，教师为主导，教师通过各种娱乐形式启发、引导学 虫就是教育学生热爱大自然的最好例子。可以说，这些诗词为 生参与活动，并对活动结果进行评价。“娱乐”教学法的实质就 培养学生的高尚情感提供了生动的素材。 是寓教于乐，即教师根据学生的心理和年龄特点，结合教学要 2运用学“演”课本剧培养学生高尚情感 求，把生动、活泼的娱乐形式引入语文课堂教学，创造一种宽 课本剧表演是通过了鳃文意。体会情感，并依托表演者的 松、和谐的学习氛围，使学生乐于参与，既使学生的情感得到良 语言、动作、神态，以表演的形式将课文原意展现在观众面前的 好的发展，又提高了课堂教学质量。 表现形式。是一种让学生自己来营造和表现课文中的环境、情 1通过学“唱”诗词培养学生高尚情感 节、人物，将课文内容更加生动、形象地传达给学生的一种集教 语文教学内容中许多是诗词，而古代诗词大多是与音乐联 学和娱乐为一体的教学和学习方式。学“演”课本剧，可以达到 系在一起的。尤其是乐府诗、律诗、词等，都有特定的乐调、音 培养学生高尚情感的目的。鉴于此，笔者在教学中，有意识地尝 韵、节奏。因此，在诗词教学时教师可以根据课文特点，加人音 试课本剧教学。现行教材中可用来编演课本剧的课文很多，《雷 乐欣赏，帮助学生体会诗词情境，把握诗词的情感内涵，让学生 雨)l：闺塾》戏剧自不必说，其他如《鸿门宴)《邹忌讽齐王纳谏 在快乐中学习语文。如笔者在教授苏轼的《念奴娇·赤壁怀古) 孔雀东南飞：》项链》《林黛玉进贾府》《廉颇蔺相如列传《烛之 时，利用多媒体设备，选择电视剧《三国演义片头曲作为背景 武退秦师》等经典课文都可改编成课本剧让学生表演。在表演 音乐，先播放朗诵带，让学生整体感受《念奴娇·赤壁怀古)感慨 中，不仅需要学生掌握课文内容，而且要具备一定的形体表现 古今，雄浑苍凉、气势磅礴、昂扬郁勃的意境之美，在音乐的感 能力。这就要求在表演之前，师生共同对课文进行圈词点句、反 召下学生会根据课文所蕴含的意象展开丰富联想，自然而然地 复细读，深入把握故事情节的发展、生动的对话、形象的动作及 进入到诗词的意境中，然后播放根