淮阴侯列传第一课时.ppt

1 了解韩信的生平和他一生的功绩 2 积累1-3段的文言知识 3 探究韩信主要性格特点 将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。 韩信一生功绩 定三秦 虏魏王 擒夏说 巧夺赵 胁燕国 平齐地 重创楚 围垓下 灭楚军 2《淮阴侯列传》叙写了哪几件事？根据叙写的事件划分文章的层次。 朗读课文1-3小节，小组内讨论解决在预习中的疑难点 二词类活用 三、古 今 异 义 词 若虽长大，好带刀剑 贫无行 又不能治生商贾 我哀王孙而进食 四、特殊句式 信钓于城下 淮阴屠中少年有侮信者 淮阴侯韩信者，淮阴人也 1 始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾 2 信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日 3 信能死，刺我；不能死，出我袴下 当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活 韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗涤丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃 你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。” 文本研习： 一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。 1、 请 同学们用四个字概括每个小故事。 怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱  2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？ 韩信早年身处社会底层，生活贫苦，且饱受屈辱。 怒绝亭长----屈辱之中的自尊， 漂母饭信----自信和抱负， 胯下受辱----坚忍，忍辱负重。 古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟（xie)持①者甚大，而其志甚远也。 ①挟持:胸襟,气度 ——苏轼《留侯论》 三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中 挑选了这三个故事来写？ 性格决定命运 韩信的忍辱负重,开阔胸襟,乐观自信正是他后来纵横天下,所向披靡,立下盖世之功的前提; 他的功高震主和知恩图报也是其悲剧的重要原因. 生字词 井陉 閼与 辎重 裨将 传飧 前行 “井陉之战”中重点字词 此乘胜而去国远斗，其锋不可当。 去：离开； 远斗：远征。 愿陛下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。 假：借 间道：隐蔽的小路 辎重：军用物资 深，高：名作动，深挖，加高 坚营：坚守军营 可致于戏下。 戏：同“麾”，营帐。 能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加之！ 能：竟然 千里：跋涉千里 罢：通“疲”，疲劳 加：对付 信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口 建：设置； 鼓：名词做状语，大吹大擂地 水上军开入之，复疾战。 开：打开（营门）； 入：动词的使动用法，使… …进入。 复：再。 赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，罢赵帜，立汉赤帜。 走：逃跑 空：“空”，使动，意思是“全营出击” 于是有缚广武君而戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。 戏：通“麾”，军营 东乡坐：请他面向东面坐下 师：名作状，象对待老师一样 事：对待 信由此日夜怨望 相国绐信曰 陛下安得而夷之 冤哉亨也 余视其母冢,良然 不伐已功,不矜其能 研读课文:  韩信在死之前有什么反应？刘邦在韩信死之后有什么反应？如何理解这样的反应？ 关于蒯通游说，《淮阴侯列传》有这样一段记述，读完后你认为韩信对刘邦的是否忠心？ 齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！” 蒯生曰：“臣以为足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗亨。” “今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”后数日，蒯通复说曰……韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂