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在英语教学中提高课堂效率一点建议【摘要】在英语教学中每堂课只有四十分钟,如果能在有限的时间内精心安排好教学内容、掌控好课堂节奏、充分调动学生的学习积极性,那课堂效率自然也就提高了。本篇就如何提高课堂效率提出了一点建议。 【关键词】激发兴趣 提高素质 营造氛围 多练多激励 无论哪一门科目,每堂课都只有四十分钟的有限时间。但如果能在四十分钟的时间内精心安排好教学内容、掌控好课堂节奏、充分调动学生的学习积极性,那课堂效率自然也就提高了。然而有时即使我们教师精心安排好教学内容、掌控好课堂节奏,所取得的效果也不高。这是为什么呢?关键是学生的学习兴趣不高,积极性没有被调动起来。在英语教学中我们都会发现一个普遍的现象,学生学英语的兴趣随着年级的上升而下降,成绩也随之下降。我们常常在想学生为什么那么喜欢动画片、那么留恋游戏机和电脑游戏,我认为其主要原因就是那些动画片、游戏太有趣,太能给孩子带来刺激,太能激发起孩子们的兴趣了。作为一名英语教师,我认为在英语教学中努力调动学生学习积极性,让学生愿意跟你学,喜欢上英语课是我们最初也是最终的目的。激发兴趣之目的,是变逼为导,变苦学为乐学。有了兴趣,学生学习积极性、主动性就会调动起来,从而学习节奏加快,课堂知识容量就大。只有这样,学生才能有持续发展,才能把他们的主体地位落到实处,从而保证课堂教学效率的提高。因此在教学中应努力激发学生学习英语的兴趣,调动其学习积极性,下面是我的一些建议: 1.提高教师自身素质 英语教学成败的关键在教师,教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战,就需要全方位地提高自身的综合素质。教师要舍得在教学中进行“感情投入”,对学生充满爱心,尊重学生,不仅做知识的传授者,还应该努力成为学生的伙伴,建立融洽的师生情感,使课堂成为师生共享的课堂,使学生与教师之间产生一种“亲和力”,在课堂上达成默契。教师得精心备课,对教材滚瓜烂熟,语言幽默生动。同时能绝不能因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫,能充分驾驭课堂,及时处理课堂上发生的小插曲。 2.创设情境,营造英语学习氛围 在学生一进入英语学习就给他们各自取一个英语名,让学生觉得自己与众不同,尤其是英语课叫学生英语名,意义独特。教师从一开始就应坚持用英语上课,让学生听懂必要的课堂用语,能用简单的日常用语与人交谈。坚持每天上课都进行值日报告,这有利于营造浓浓的学英语气氛,激发学生学英语的兴趣,短的值日报告三两句也可;长的值日报告三五分钟也行。可以每天谈论一个话题,也可几周都谈论同一个话题,让学生有一个没有白学英语的感觉,同时又巩固所学知识、锻炼听说写的能力,学生也很自豪骄傲。应从日常生活交际情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,我们可以通过生活展现情境,实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、声像教材展示情境。例如教学有关Shopping的课文时,教师可以创设在超市或菜场购物的情景,并且让学生分别扮演顾客、营业员等角色,运用所学句子“Can I help you?What do you want?How much…?”等进行口语交际。这样学生既锻炼了自己的口语交际能力,又体验到了英语购物的乐趣,学习热情有增无减,兴趣也就更高了。 3.多复习巩固 在教学中及时总结归纳,知识脉络清晰,有利于学生整体把握知识,也有利于学生综合应用英语的能力的提高。复习巩固的内容可多样化,为了巩固掌握所学单词的语音语调,可做四选一或三选一的语音题;为了巩固掌握所学单词、短语和句子,可做单词短语汉译英(根据学生本身的基础水平,也根据题目的难易程度,挑不同的学生回答,有一定的挑战性,学生的积极性比较高)和翻译句子(有的是书上的句子,有时是变异变通的句子,这种方式可以很好地巩固所学知识)口头翻译,用时少,见效快;大多时候是选择题(通过简单的ABCD选择,让学生明白许多的做题误区,更扎实地掌握所学知识)。叫学生起来回答问题也要灵活多样,可以一排,一列按顺序,也可以杂七杂八,遍地开花,让每个学生都激动,兴奋,注意力集中。最后教师平时也要不时的加进中考题的联系,要特别讲清中考题中各个考核点的要求和形式,平时多练习,让学生觉得有现实感,觉得教师很重视学生,肯为学生着想,他们也愿上这样的课。 4.多鼓励、表扬 教师要贯彻多表扬、多赞许、少指责的原则,让学生从内心体会到进步的快乐和成功的喜悦,进而充满希望和信心,学生一旦有了信心,就会自觉、主动地学习,扬起学习的风帆。 每个人都希望得到别人的认同和赞赏,尤其是学生。对于有进步或表现好的学生,老师及时、真诚和恰到好处的表扬,能使学生的积极性得到提高,所以要会积极寻找学生的闪光点。有些学生学习成绩不够好,但他的英语书写很棒,或者他回答问题的声音响亮,语感