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构建及谐班级必须处理好三个关系摘要:建设和谐班级,人的和谐是关键,人的和谐与否决定了班级和谐的成败,其核心是高度重视人的情感因素,尊重人、依靠人、发展人、强调人的共识、协作和积极参与。 关键词:和谐 情感因素 三个关系 和谐即和睦协调,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量。和谐班级应是一个民主、公平、友爱的文明班级。建设和谐班级,人的和谐是关键,人的和谐与否决定了班级和谐的成败,其核心是高度重视人的情感因素,尊重人、依靠人、发展人、强调人的共识、协作和积极参与。构建和谐班级必须处理好以下三个关系。 一、处理好班主任与本班科任老师之间的关系 没有教师队伍的和谐,就没有师生关系的和谐。而没有师生关系的和谐,就没有班级建设的和谐。教师队伍的和谐对构建“和谐班级”起着潜移默化的积极作用,而班主任队伍在和谐班级建设中起着重要的纽带作用。班主任工作应该把握住以下几点:①是积极与科任教师进行交流。多听取科任教师对学生情况的反映,尽量采纳他们对本班班务工作的建议、意见,以便补充和更新班务制度。特别是问题学生,要把有关情况告诉各科任教师,并与科任教师达成协议,上课多提问,多表扬,调动他的学习积极性。②是在学生中树立科任教师的威信。主动宣传科任老师的长处、优点、劳动成果。班主任切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任教师,尤其是当学生提出科任教师在教学中的不足或存在的一些问题时,要在维护科任教师应有地位的前提下,正确引导学生一分为二地评价科任教师,让学生爱老师、敬老师。③是善于调节各科任教师间的关系,妥善安排好各种活动和任务,使各科教学各得其所。比如毕业班的教师,因要中考,对教师的业绩要求相当高。作为班主任要合理搭配安排机动时间,对考得好的学科加以鼓励,对考得差的学科提合理化建议,鼓舞学生做到胜不骄败不馁。改进教学计划,调整时间表。这样,班上的各个学科就会均衡发展,各科成绩就会整体提高。 作为科任教师一定要维护班主任在管理中的权威,支持班主任的工作,听安排、好商量。服从并执行班上如纪律管理、培优转差等统一的安排和意见,主动汇报班上的学习和纪律情况。凡事要商量,替别人着想。班主任与科任教师之间只有顾全大局,才能形成合力,才能提高班级总体成绩。 二、处理好师生之间的关系 和谐的师生关系,可以优化教育教学环境,提高教育教学效果,完善学生与教师的人格,推动素质教育的进程。新型师生关系的核心是师生心里相容,心灵的相互接纳,形成师生真挚的感情关系。 要建立和谐的师生关系,必须围绕一个主线,这个主线就是“爱”。①是关爱学生。教师对学生的关爱是建立在和谐师生关系的感情基础上的。要关心所有学生的学习、生活、身体和思想,把教师的爱传递给每一位学生。正所谓“亲其师、信其道”,“信其礼、乐其学”。当教师真正从内心关爱学生时,才能使师生在心理和感情上产生共鸣,让学生更倾心于教师,更加乐于接近教师,乐于相互交往,喜欢和你谈心,爱帮你做事,爱听你讲课,使学生由被动接受教育转化成主动接受教育。②是相互尊重。师生间相互尊重的前提是教师首先要学会尊重学生。对于中学生来讲,他们开始产生强烈的自我意识,需要获得别人尤其是成年人的尊重,这是一个重要的心理特点。因此,根据这种心理特点,教师必须在教育工作中尊重学生,在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚学生。尊重是相互的,学生也要尊重教师。现在的中学生成长在一种特殊的时代条件下,具有强烈的个人意识。实际上,学生不尊重教师的现象时常发生。为此,我们要有针对性地开展工作,以促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯、行为习惯。③是信任学生。这是建立和谐的师生关系的基础。信任学生就是要依靠学生,把学生看成是教育的主体,遇事多和他们商量,注意听取来自不同学生的意见。教师信任学生,学生也信任教师,他们会把全盘的心里话讲出来,把纯真的心交给老师,便于教师对他们各方面的情况了解、掌握,更好地因材施教。教师在教育过程中信任依靠学生,还应换位思考,多替学生着想,用发展、信任的眼光理解和评价学生,为每位同学送去不同程度的鼓励和赞扬,使学生从教师的理解和信任中看到希望,增强信心,最大限度地发挥自己的潜能,在成功成才的路上扬帆远航。 三、处理好学生之间的关系 培养学生之间的友好关系是学生群体生活的重要工作。建立学生之间良好的朋伴关系十分重要,但这个工作不是一蹴而就的。在培养学生之间和谐关系时,既要重视学生个体良好习惯的培养,也要重视营造良好的生活氛围。①是努力建设和谐的班级文化。在教室布置上。如设立班级读书角,张贴学生自己的座右铭、手工制作、书法作品等。定期办主题鲜明的黑板报等。让学生觉得老师精心布置的不仅仅是教室,而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级,又热爱班级的环境。并且在不