植根文学经典 展示文思才情.docVIP

植根文学经典 展示文思才情我们欣喜地发现，在近几年的中考作文战场上，有一支异军正在突起，它就是“文化作文”。它植根于古今中外的文学经典，内容洋溢着浓郁的文化气息。在作文时能用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，作品中一部部经典如数家珍，一句句诗词信手拈来，一个个人物栩栩如生，给阅卷者一股扑面而来的文化的芬芳，获取高分也就理所当然了。 一、引用诗词佳句，营造书香氛围 文学经典中的诗词佳句，具有言简意赅、凝练传神、意蕴丰厚的特点。如在文中能恰当地加以引用，不仅可使文章的语言典雅优美、含蓄隽永，还可使文章具有丰厚的思想底蕴和文化韵味，起到以一当十的作用。 【片段剪辑】 可以想象，如果没有了张继“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境，今天的寒山寺钟声将淡泊索然；如果没有了杜牧“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家”那痛彻心扉的忧郁，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的伤感；没有了“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫，今夜的月光将失去动人的想象；同样，若没有“会须一饮三百杯”的豪放和“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀”的欣喜，今朝的美酒就只是酒精与水的混合；若没有了杜甫颠沛流离中“安得广厦千万间”的呐喊，草堂就失去了广阔的胸襟和沉郁顿挫的风韵…… ――摘自佳作《心动在唐诗间》 雨天是读古诗的日子。 …… 于是有客舍、有柳色、有溪水、有蛙鸣；有杏花村、有酒旗风、有巴山夜、有西窗烛；有水村山郭、有天街皇都、有野径黑云、有江船明火；有牧童的短笛、有渔翁的箬笠、有前山的翠微、有南朝的台楼；有含春泪的芍药、有卧晓枝的蔷薇、有夜上滩的鲤鱼、有系垂杨的画舫舟。 于是老杜春夜吟哦，小杜清明问路；陆放翁卧听夜阑，僧志南杖过桥东；易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠；张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹拟西湖。 于是王勃在滕王阁上看“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”的美丽，苏轼在望湖楼醉听“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的旋律，李攀龙在广阳山道中赏“雷声千嶂落，雨色万峰来”的壮景。 ――摘自佳作《雨天读古诗》 两位作者凭借自己的丰厚积累，或直接引用、或巧妙化用诗词名句，点缀其间，恰到好处，典雅幽致，视野开阔，使全文流光溢彩，色彩缤纷，诗意盎然。 二、解读典型人物，突出性格特征 作文时，可穿越时空隧道，与中外历史人物对话，聆听人物的心声，透视人物的灵魂，吸收思想的精粹，发表独特的见解，这就使文章具有深厚的意蕴，主题也富有了深度。 【佳作展示】 那时，我泪流满面 ■厦门一考生 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？ ――题记 一滴冷泪打湿满江清雅，我轻轻合上古书，思绪的婉转弦声余音缭绕。微风袭过，面上冰冰凉凉，才明白自己早已泪流满面。 倚在窗框边，缄默不语，让自己回到那个愁情缠绵的故事中去，那个青瓦，飞花，冷月的情愫中。 “一?净土掩风流”，流沙从她的指尖缓缓逝去，掩盖着凋零的怨花，曾几何时，花儿们自认有亘古不变的璀璨，然而今日却是低落的殉葬；曾几何时，她清香依旧，仍是阆苑仙葩，然而此时也逐渐徘徊在香消玉殒的边缘。 那时，我明白花的无奈，她的落寞，我无语，自是低下头，让泪水滑落…… “花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”满天是低沉的悼念，却不知是为凋花的完结，还是为了她衰落的红颜。最初只不过是荷着花锄，伴着冷月葬花魂，如今花的祭竟让她自怨自艾。或许她本身就是有不同他人的水一般的女儿情怀，抑或是感到自己命运的多舛同这飘零的花有惊人的相似，殊途同归，都会面临红颜衰败，但她却不知，花有选择绽放的方式，却没有静候死神的权利，而她也是这般。 那时，我明白花的终了，她的哀怨，我不言，自是捧着脸，让泪水风干…… “明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”花的明媚鲜妍是开放时那刹那间夺目的光辉，但她的明媚鲜妍并不如此，她应凭借自己的才华去使人生流光溢彩，她更应发散出身上浓浓墨香去让命运背道而驰，可她没有这么做，她让自己的愁绪斩断了一切好的鲜活的希望，让自己也同这凋花一般逝去，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”何必呢？何苦呢？我真想说，其实你的追求并没有隔着层沾染灰尘的玻璃，你抓着了，也触得到，为什么要这样任红颜老去呢？ 那时，我不懂花的选择，她的抉择，我无言，自是仰起头，让泪水暴露在暖阳之下……思绪似仍在飞纷，亦似已感到了逼人的寒气，是泪害的吧？ 安定下一颗纷乱的心，想着她的双眸，似寒星，似银珠；念着她的笑颜，似花蕾，似清潭；想着，念着，只因那时她的冷月葬花魂，我泪流满面了。 花自飘零水自流，素花又开，朱颜未衰，正好忘怀，但她却不在。 花凋。