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教学交流 把握学员需求注重教学创新 把握学员需求 注重教学创新 ●李国波 主体班专题课教学创新有利于增强专题教 揭阳市经济社会发展的新变化。例如，《推进 学的针对性、实效性，提高课堂教学教育培训 农村基层民主法制建设 专题，在分析揭阳市 的效果。我在主体班次法学课的教学实践中， 村民自治存在村两委关系不协调的新问题进， 从专题设置、理论联系实际、教学方法的运用 介绍了山东省依法协调村两委关系的新经验， 等方面，注重教学创新，取得较好效果。具体 大大开阔学员的思路。观点、内容力求新颖必 是做到三个 “把握”和三个 “创新”。 须以调研为依托，以科研为基础。通过调研， 一 、 把握学员的求新需求，注重在专题设 随时了解国家重要法律法规在本地区落实的基 置上创新 本情况，执行的新问题。推进教学科研的一体 “求新”就是了解新问题、新动态、新观 化，本人遵校领导提出 “教学做文章，成果进 点，掌握新经验、新思想、新对策。为了满足 课堂”的思想，开展教学科研工作。对关系到 学员的求新需求，专题设置上，我努力做到： 我省、我市经济社会发展的重大问题和战备问 (一)选题推陈出新。即选择党和政府重 题开展理论研究，积极撰写调研文章，将科研 视、学员关注、揭阳市经济社会发展中亟待解 成果的观点充实到了各个班次的讲课中，讲出 决的热点、难点问题来设计新专题。例如，针 新意和理论深度。例如，《加强制度建设，促 对广东省近几年来群体性事件频发，推出 群 进社会公正 专题，本人提出社会不公主要表 体性事件与社会稳定)的专题。学习该专题之 现的新观点，形成科研文章，在国家级刊物 后，很多学员反映很有必要掌握群体性事件发 《中国西部科技 作为首篇文章刊登。再把该 展的一般规律，该专题的教学很及时。针对揭 文新观点转入到教学之中，充实和深化教学， 阳市民反映强烈的多头执法、隐蔽执法等问 该专题有明显的时效性与创新性。只有以扎扎 题，设计 优化揭阳市行政执法环境 的思考 实实的课题研究等科研成果作支撑，理论联系 专题，该专题的教学引发了学员对如何优化揭 实际才能有深度、广度。 阳市行政执法环境的共鸣与探讨。 二、把握学员的求解需求，在理论联系实 (二)观点、内容力求新颖。广泛吸收大 际上创新 量新信息，着重讲解依法行政的新要求，宣传 “求解”是指如何运用法律知识解决实际 各地的新经验和新创造，客观剖析法治推进中 问题。党校主体班法学专题课教学不同于其他 揭阳论丛 33 把握学员需求注重教学创新 教学交流木 高等学校，不宜开设专业性很强的专题。根据 以玩忽职守罪追究财政局局长的刑事责任。该 党校干部培训的特点，法学专题课教学要适应 案例对学员触动很大，学员指出财政局局长是 学员的求解需求，必须在理论联系实际上下功 法律与政策冲突的牺牲品，依法行政一定要摆 夫，为此，我从以下几个方面入手： 正法律与地方政府的文件的关系，走出通行惯 (一)找准理论联系实际的最佳切合点。 例的陷阱与误区。2．启发效果。作为党校一名 做到理论联系实际，首先要找准实际问题。课 普通老师，我没有深入到经济社会建设的主战 堂讲授题目的设计要体现理论联系实际的理 场，没有丰富的实践经验，没有从事过行政管 念。教学要带有强烈的 “问题意识”，选准带 理工作，却要对学员提出解决的群体性事件思 普遍性和根本性的问题。所讲题目既要体现理 想和方法，为了克服自身的 “先天不足”，我 论本身的逻辑性，又要与实际密切有关；看起 挑选发生在全国、全省、全市的群体性事件， 来很实际的题目，背后要有相关理论支撑；既 对群体性事件发展规律的分析从特殊性到普通