翻转课堂在初中生物学教学中的实践与研 究参考.pdfVIP

生物教学 教学研究■ 翻转课堂在初中生物学教学中的实践与研究 林秀榕 (福州第十八中学。福建 福州 350025) p 摘 要 在初中生物学教学中应用 “翻转课堂”教学模式，并对 “翻转课堂”教学模式的教学效果及学生对其认识与评价进行问卷调查 与分析 ，发现 “翻转课堂 ”教学模式有利于因材施教，培养学生的思维能力，促进学生全面发展 。 关 键 词 翻转课堂；微课 ；学习任务单 ；问卷调查 r 当前 “翻转课堂”风靡全国，笔者带着对新 的教育 成相关的问题 ，它可 以帮助学生发展 自主学习、独立思 f 方式的好奇心和探索的欲望 ，在初中生物学教学中应 考的能力。学习任务单的制定是教师备课的重要任务 用 “翻转课堂”教学模式 ，即学生课前利用教师创建的 之一 。 P 微视频进行 自主学习，并完成教师提供的 “学习任务 “开花和结果”的学习任务单内容如下。 单”；课堂上则主要完成 “答疑解惑、合理探究、巩固内 课题名称 ：人教版 《生物 ·七年级上册 ·开花和结 果》达成 目标：通过观看微视频认识花的基本结构及其 化”等活动 ，(如图1所示)。本文 以人教版 《生物 ·七年 e 级上册 ·开花和结果》为例阐述笔者的教学实践。 主要功能，描述传粉和受精的过程 ，明确花与果实 、种 l 子的关系。 o 学习方法建议 ：看——认真观看老师制作的微视 频 ；思——思考视频 中提出的问题 ；记——记要点、记 i 疑点、记易错点、记解题思路和方法 。 学 习任务 一 ：通 过观 看教学视频完成下列学习 g 任务。 (1)观察桃花 的结构 图 (如图2)，一并回答 。 一 图1 “翻转课堂”教学模式s雄蕊 由— — (填序号)组成 ，雌蕊 由— — (填序号) 、 “翻转课堂”教学模式的实践 组成 。产生花粉 的是 [】 ；将来发育成果实的是 P — — 1．课前教师准备微课视频与学习任务单 []— — ；发育成种子 的是 [】 ；开花前有 — — 在 “翻转课堂”模式中，微课是学生学习知识的重