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第四单元 《有余数的除法》第2课时 1、课题 《有余数的除法》 2、课型 新授课 3. 辅助工具 苹果图片、磁铁等 4、教学目标 知识与技能： 使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题使学生能够比较熟练（全册目标要求熟练）地口算和笔算有余数的除法。这部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义，对除法算式的结构有一个清楚的认识为学习多位数除以一位数的除法打下基础。学生观察、猜测、想像、操作等活动，让学生在“做数学’(摆图片、探索规律)中理解有余数的除法的算理和算法，知道具体情境中的“余数表示什么?”， 课程的设计既充满趣味，又能够吸引学生的注意力，…… 师：谁再来说一个更大的数？ 师：在这儿呢，数一下对不对，（伸出手掌）1、2、3、4、5……我是不是又找对了？再来个更大的。 师：在这儿呢，再来个更大的。 师：在这儿呢，哎！你们是不是觉得老师反应特快呀？你们想不想知道其中的奥秘呀？那老师告诉你，通过这节课的学习，你一定能破解其中的奥秘，有兴趣吗？ 二、探究新知 1、摆一摆 师：请大家把你准备的苹果图片，每5个放一堆，看你准备的苹果图片能摆几堆，会出现什么情况，都听明白了吗？请开始，谁愿意到老师这儿来摆？ 师：我看大家都已经摆好了，能不能给