中国大陆中小学移动学习现状的调查研究教育技术通讯.DOC

中国大陆中小学移动学习现状的调查研究1? An Investigation of Mobile Learning’ Status on Domestic Primary and Secondary Schools 周洁 刘军 余胜泉 北京师范大学现代教育技术研究所 jiezhou0501@; ninger8899@126.com; toyusq@; 【摘要】随着移动学习设备越来越广泛地被中小学生占有和运用，移动学习也逐渐被认为是未来与学校正规课堂学习互补的重要学习方式，但就目前国内中小学生开展移动学习的现状而言，并没有像预期的那般乐观。本研究通过问卷调研和访谈的方法，深入调查了当前国内中小学生开展移动学习的具体情况，发现在实践应用领域存在很多影响和阻碍移动学习效果和发展的亟待解决的问题，本文对其进行了详细的论述并有针对性地提出了一系列建议，以期为中小学移动学习的发展提供一定的参考。 【关键词】 移动学习、移动设备、现状调查 Abstract: More widely used by primary and secondary students, mobile learning is increasingly seen as an important complement to formal classroom learning in the near future. However, the present status of mobile learning carried out in domestic primary and secondary schools is not quite as rosy as expected. Based on a questionnaire survey and interview methods, the study goes deeply into specific circumstances of mobile learning in current domestic primary and secondary schools. And the study finds that there are many problems to be solved in practical application. These issues affect the effectiveness and impede the development of mobile learning. This article discusses them in detail and has a series of recommendations, with a view to the development of mobile learning for primary and secondary schools to provide some reference. Keywords: mobile learning, mobile devices, survey in China 1. 研究背景 移动学习成为国内外研究的热点，很多研究关注移动学习与基础教育的有效整合，但在整合的过程中，出现了很多问题，例如现有的移动学习资源形式和数量较为有限，主要的网络学习资源都是基于个人电脑的，目前还不能针对每一种用户的终端设备单独制作一种形式(E. Georgieva, 2004)；小屏幕的移(Crowe Vant Hooft, 2006)等等2. 调查维度的建立 本研究将移动学习作为一个系统来探究，用系统方法作为研究设计的核心，提出一个较为系统的移动学习调查维度体系。维度体系主要由4部分组成：移动学习者特征、移动学习设备使用、移动学习资源和移动学习支持服务。考察学生。, 1994)，考察其表现力、重现力、接触面、参与性等方面；并从学生移动学习资源偏好，教师家长公司。 图 1移动学习的调查维度体系 . 研究的实施 本研究采用文献调研法、问卷调研、访谈法开展研究调查的样本本研究随机选取10名5名实验教师4位专家文曲星、碟中碟、诺亚舟公司的研发人员，。本研究先后邀请了10名教育技术学博士研究生对问卷进行了两轮论证通过验证问卷中量表的同质性信度，测验其内部一致性，输出结果为，a=0.774，Cronbach Alpha值，是属于高信度。标准化a值为0.804，表明该问卷信度良好。结果如表： 表格 1调查问卷信度统计表 Cronbachs Alpha Cronbachs Alpha Based on Standardized Items N of Items .774 .804 50 4. 研究数据的局限性 本研究发放问卷38