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学前教育新认识 学前教育学科专业指导 第一部分 在国际竞争日益激烈的今天，人才素质及其培养日显突出。人才竞争的关键在于教育。 发展一个国家的教育，首先要发展它的基础——学前教育。 学前教育是对入小学前(O～6、7岁)的儿童进行的教育。 学前教育是我国国民教育序列的第一阶段。 学前教育价值的新发现 20世纪90年代以来脑科学研究的新进展，使早期教育成为世人注目的焦点，它证明了学前教育对个体发展和国民素质提高具有重要而又长远的影响。 研究发现，儿童的学习和发展存在着关键期。在关键期内，儿童对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易。而错过了这一时期，在较晚的阶段再弥补则是很困难的，甚至是不可能的。 脑科学研究结果 个体发展的关键期与脑发展的关键期直接相关。 人出生后5个月是脑电活动发展的重要阶段； 1～3岁儿童脑电活动逐渐成熟，脑电图也复杂化； 4～20岁，脑功能发展存在两个明显的加速期，第一加速期在5～6岁左右。大脑在幼儿期具有巨大的可塑性。 早期环境、教育和经验对儿童大脑发育有着深远的影响. 学前教育对个体发展的重要价值 幼儿期是人生的第一阶段，研究表明，它不仅是个体社会性行为、情绪情感、性格和认知等各方面发展的重要时期，也是人一生中发展变化最大、可塑性最强的时期。 学前教育对个体发展的重要价值 为儿童社会性、人格品质的良好发展奠定基础 6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期； 这一时期儿童的发展具有持续性影响，决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平。 学前教育对个体发展的重要价值 对儿童认知发展具有重要作用 幼儿期是人的认知发展最迅速、最重要的时期，在人一生认知能力的发展中有十分重要的奠基作用。 研究表明，婴幼儿天生渴望学习，具有巨大的学习潜力： 婴儿在3个月时便能进行多种学习活动； 1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位； 学前教育对个体发展的重要价值 幼儿期是个体心理多方面发展的关键期 2～3岁是个体口头语言发展的关键期； 4～6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期； 5～5岁半是掌握数概念的最佳年龄； 5～6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。 幼儿期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。 学前教育对个体发展的重要价值 1999年，美国儿童健康与人类发展组织经过研究指出： “幼儿教育状况在很大程度上可以预测儿童将来的认知、语言和智力发展水平；教师对儿童恰当的关爱、支持、鼓励和引导等能够在很大程度上促进其日后认知与智力的发展。” 美国国家早期教育委员会纪要 儿童一出世就渴望学习。生命的最初五年是语言、概念化、社会性、情感和动作、能力等方面飞速发展的时期。 健康的孩子出生就是这个发展过程的积极参与者，他们探索环境、学习交流，开始构建关于周围世界事物的概念和认识。 儿童学习的速度取决于他们是否能获得学习机会和支持环境，并且在何种程度上获得这种机会和环境。 幼儿成长的环境极大地影响着他们怎样发展和学习。 美国国家早期教育委员会纪要 结 论 教育对个人成就和经济成功极为重要； 教育关注的重点已经是更好地让儿童为今后的学业成功做好准备； 保教机构的教育质量至关重要； 如果只有一条关键的质量因素，那就是儿童与教师或保育者的关系，即成人如何敏感地回应儿童的需要。 学前教育其它方面的价值 对教育事业发展的价值 幼儿教育作为我国学制的第一阶段，基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展、尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。 学前教育其它方面的价值 联合国教科文组织1996年在《教育：财富蕴藏其中》的报告中明确指出：“受过幼儿教育的孩子与没有受过这一教育的孩子相比，往往更能顺利入学，过早辍学的可能性也少得多；”“幼儿教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行。” 学前教育其它方面的价值 对家庭和社会的的价值 由于计划生育基本国策的实行，独生子女成为整个家庭关注的焦点。孩子能否健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福、影响家庭生活质量的一个关键性的因素。 家庭又是社会最基本的单位，每一个幼儿都连接着一个或几个家庭，因此学前教育牵动着全社会。 在家长普遍重视孩子发展和早期教育的今天，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否安心地工作。 学前教育其它方面的价值 幼儿教育能够产生巨大的社会经济效益 追踪研究表明，补偿性的幼儿教育对于消除社会贫困、拥有高质量的家庭生活和产生社会经济效益方面的作用十