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浙江高校图书情报工作 2008年第3期(总第89期) 数字信息时代图书馆学专业教育改革探析 张盛良 (嘉兴学院图书馆 嘉兴 314001) 摘 要 本文阐述了数字信息时代图书馆学专业教育存在的问题，并对改进图 书馆学专业教育的相关问题提出了建议。 关键词 数字信息时代 图书馆学专业 教学改革 现代科技的发展，网络技术的普及，给传 安徽某所高校图书馆专业近几年教学用书仍 统意义上的图书馆带来了广泛而深刻的影 旧采用武汉大学八十年代编的教材为版本， 响，图书馆正在向信息载体元纸化、技术手段 教师也很少在授课时对专业新发展作补充介 自动化方向发展，正在以前所未有的速度向 绍，无法适应时代发展要求。进几年，各高校 复合图书馆、数字图书馆转化。这也对新时 虽然也增设了一些新技术课程，但因原有课 期图书馆员的素质提出了更高的要求。信息 程的课时已占相当数量，新课程的增设比较 社会，图书馆员的定位必须从单一化向多元 困难，同时，受资金、设备、师资所限，教学力 化发展，图书馆员不再是单纯的“服务员”、 量薄弱，教学效果不理想。 “保管员”、而将以“信息咨询员”、“网络导航 1．2 课堂教育重理论、轻实践 员”的身份立足于社会，以“信息专家”、”知识 图书分类、文献检索、计算机编目等都是 专家”、“网络专家”的形象面向用户。这无疑 实践性很强的课程，学生只有经过多次的实 对图书馆学专业学生素质提出了新的更高的 践操作才能系统掌握课程精髓。但在现行教 要求。然而，目前我国的图书馆学专业教育 学过程中，教师因课时少或学校硬件设施不 却不能满足这一要求。 完善等原因，过分强调给学生灌输理论知识， 1 图书馆学专业教育存在的问题 对实践操作环节重视不够，这就大大削弱了 1．1 课程设置滞后，教材内容陈旧 教学效果，使学生缺乏动手能力和解决实际 图书馆学专业教育目前的课程设置基本 问题的能力，无法满足信息时代对图书馆员 上是以手工操作进行文献的搜集、加工、储存 的素质要求。 和传递为主的，有些内容繁琐、重复、陈旧，与 1．3教师队伍整体素质不高 形势发展的要求相差甚远。如：图书馆学概 因生源不足、经费紧缺等原因，图书馆学 论中难觅社会网络化、信息化和数字图书馆 专业教师队伍不稳定，优秀教师严重缺乏。 发展所带来的种种理论和实践新进展；目录 目前，我国图书馆学专业教师队伍的骨干力 学缺乏数字信息的目录控制、索引、文摘等的 量，主要由两部分人员组成：一是“文革”前北 反映；文献编目课程仍以手工编目作为主要 京大学、武汉大学图书馆学专业毕业的大学 内容详细阐述，而对计算机编目、连续出版物 生，二是“文革”后图书馆学专业毕业的研究 和机读文档编目等谈之甚少。据笔者所知， 生，知识、年龄结构都不尽合理。老教师教学 l1 浙江高校图书情报工作 2008年第3期(总第89期) 经验丰富，但教师知识往往是十几年前甚至 2．3 扩大现代信息技术知识的教学内容 几十年前学到的知识，对新技术缺乏了解，年