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年海峡两岸中小学师资培育与教育组织革新学术研讨会小学数学课堂师生对话的特征分析基于职初有经验和专家型三类教师的比较刘兰英上海师范大学基础教育发展中心副教授摘要课堂对话不仅为传递信息更是为促进学生的深刻思维小学数学课堂师生对话的类型与质量直接影响着学生的数学交流能力和数学思维深度本研究采用教学录像视频分析方法选取小学数学职初有经验和专家型三类教师各名共节课基于类别比较的视角剖析了小学数学课堂师生对话的特征差异结果表明三类教师在课堂师生对话时间对话类型对话结构和具体对话策略上均存在着明显的特征差异这
2011 年海峡两岸中小学师资培育与教育组织革新学术研讨会
小学数学课堂师生对话的特征分析——
基于职初、有经验和专家型三类教师的比较
刘兰英
上海师范大学基础教育发展中心 副教授
摘 要
课堂对话不仅为传递信息，更是为促进学生的深刻
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