高效阅读培训材料..docVIP

高效阅读培训材料 准备课 一.确定本班的口号.誓言。 例如：“一目十行不是梦，高效阅读我能行” “我阅读，我快乐，我学习，我成功” 二.训练科学坐姿； 1.科学坐姿（头正、肩平、腰直、足安、目视前方）：学生端端正正的坐在椅子上，两脚在地上放平稳，宽度与肩膀平齐，双手规矩的放在桌面上，头放正，下颏微收，目视前方。 调呼吸（ 全身放松、呼吸细、长、静、深） 调心态（充满自信、积极进取、挑战自我） 三.训练站姿； 1.学生站立时，应面带微笑充满自信，双手自然背后，依然要做到头正，肩平，腰直。 2.学生回答问题时，起立坐下动作迅速。回答问题应熟练声音响亮，吐字清晰，一排或一列学生回答完后，最后一位学生应加上一句“回答完毕”。汇报理解率阅读速度时，最后一位同学应加上一句“汇报完毕”。 四.要求学生牢固掌握高效阅读的各项知识 教师要在学生掌握前进行讲解，让学生理解掌握。 1. 目标口号 2.“高效阅读”的科学坐姿：头正，肩平，腰直，足安，目视前方。 3.“高效阅读”的固定程序：①题目 ②作者 ③出处 ④基本内容 ⑤重要事实 ⑥写作特点 ⑦读后感悟 4.“高效阅读”的四个做到：①做到不复视；②做到集中注意力；③做到边读边记；④做到独立完成检测任务 5.“高效阅读”的“四不”；不出声；不摆头；不指读；不回视 6.改变传统阅读习惯要注意： ①保持科学坐姿，调整心态； ②注意力高度集中； ③学会默读； ④克服快读障碍； 7.复述训练的方式：⑴梗概复述；⑵程序复述；⑶原文复述；⑷创新复述 8.复述要注意的事项：⑴尊重原文的思想内容； ⑵语言规范，通顺流畅，声情并茂； ⑶理清思路，层次清晰，条理分明； ⑷抓住文中的关键句； 9.“高效阅读”训练的评价方法： ⑴阅读速度=字数／阅读所用时间（单位：字／分钟） ⑵理解率=得分／100% 眼脑机能训练课 一：眼脑机能训练（课件） 训练目的——培养保持视觉注意力的集中.稳定.持久的能力，增强眼球的灵活性，提高其运动速度，为提高阅读速度打好基础。 训练作用——锻炼学生对视觉注意力进行控制和调节的能力，使其能够符合快速阅读的需要，保证快速阅读时视觉和思维器官的工作质量。 训练要领——保持科学坐姿，集中注意力，只许眼动，不许头动，争取在规定的一分钟时间内反复进行的次数越多，速度越快，越好。(学生要有记录本,记录每一次训练的各项次数) 二：讲解计时器的运用 在课件上点击阅读计时器，在计时器上输入字数，点击确定，当学生开始阅读时，点击开始，学生读完后举手示意并记下自己的阅读速度，记住只看每分钟阅读字数即可，不用进行计算。 三：给学生再次强调用书习惯 速读复述训练课 一：速读测试有具体的操作步骤。 （1）训练前，学生先不要看阅读材料。 （2）待老师发出“开始阅读”的命令之后，才开始阅读；同时，老师在课件上输入字数，点击开始。 （3）当某位同学读完文章后，迅速举手示意并记下自己阅读速度，之后学生可以回忆所读内容。 （4）全体同学读完文章后，听老师口令马上把文章收起来，传发检测题后学生凭记忆笔答测试题。 （5）答完题后，老师逐题公布正确答案和判分标准，学生互相评判。每个人所得的分数就是自己的理解率。用“%”来表示。 （6）每个人记录下出自己的速度（所读文章字数除以所用的时间）和理解率。 （7）每人将本次训练的数据准确地记在阅读训练本上，老师将全班训练的数据登记在记分册上，以备将来总结分析之用。 这样的训练，久而久之就会养成紧张的习惯，增强时间观念；同时由于在阅读中要积极思考加强记忆，所以思维活动空前活跃。在速读中只追求速度或只追求理解率的做法都不适宜，应当在保持一定理解率（一般以80%左右为宜）的基础上，力求高速度，从而使自己的阅读效率得以提高 二：复述环节 学生根据速读记忆，可选用复述方式中的一种来进行复述，一分钟时间同桌或前后先展开，再让学生自主进行展示，教师应适时鼓励，学生展示完后可让其他同学进行评价。 三：反思感悟 对训练的体会 对文章的感受 文章的精彩处 对自己的评价 高效阅读课堂操作流程 一、阅读前教师走进教室，学生起立，呼效阅读口号：一目十行不是梦，高效阅读我能行，让学生在群情激昂的氛围中进入阅读学习教师示意学生请坐。 二、进行眼脑机能训练：：头正、肩平、身直、足安，目视前方。 ：定点凝视训练分钟，眼球左右移动，眼球上下滚动，蛇形扫视训练各0.5分（）。 心态操：呼吸、信念、快乐 三固定程序阅读、回忆①固定程序阅读的七个阅读程序②高效阅读的“四不”？（本环节问题可由授课教师自由提问） 2、固定程序阅读程序：①题目②作者③出处④基本内容⑤重要事实⑥特点及争议出处⑦新思想及读后启示： 教师公布本节课训练量如训练篇数，总体字数。教师公布第一篇阅读材料字数，请学生输入计算器，按除号。（