高等教育国际化大环境下的教与学.PDFVIP

高等教育国际化大环境下的教与学 Teaching and Learning in the Internationalized Context 程星 文化视域下高等教育的教与学转型研讨会 2015年3月21 日·澳门科技大学 大学发生了什么变化？ • 大众化 – 大学生不再是天之骄子 – “慕课” • 市场化 – 大学作为投资对象/环境 – 学生及其家长作为投资人 • 国际化 – 师生“国际大串联” – 人与观念的自由流动 2 国际化的结果 • 教授的功能：教师→主持人 • 教学的方式：讲课→对话 • 学习的方式：记忆→评估 • 大学教育：大众化→个性化 面对未来的挑战 “我们（的大学）正在培养 的学生必须能够进入那些目 前尚不存在的职业，运用目 前尚未发明的技术手段去解 决那些我们至今尚不认为是 问题的问题。”* -- 克林顿时期美国教育部长理查 · 赖利 * Delbanco, A.(2012) College. Princeton University Press, p. 25. 4 如何读书：哥大的核心课程 • 读书：将私密体验变成集体体验 • 读什么书？一个充满争议的过程/结果 • 读书的视角—精读那些尘封的、却是原汁 原味的思想表述 5 如何思考：什么是数学？ “我最恨这里大学的教授和 “什么是数学？答案看来是 同学关于美国学生个个数学 这样的：任何带有足够精确 都不好的那种偏见。美国中 性的论证都是数学。你我的 小学生的数学的确不太好， 朋友们之所以不懂数学不是 但大学完全不是那么一回事。 因为他们脑子里容不下数字， 最让我生气的是，他们不理 而是因为他们不能全神贯注 解，数学并不等于数字运算， 地追踪一个必须相当专注才 而更多的是对范式的追寻。” 能跟上的推演过程。” --一位美国交换学生 --Gale, D. Shapley, L. (1962). College Admissions and the Stability of Marriage. The American Mathematical Monthly, 69(1), p. 9. 6 如何上学：传统校园已过时？ • 住宿学院提供的机会： – 和来自不同领域的学者同吃同住：看他们做什么、如 何做 – 在学习一个专业的同时“品尝”（sample ）其他领域 – 和来自不同背景的同学交换意见、看法 – 从其他老师与同学那里得到反馈 – 参与并发起各种活动 – 建立一个学术、社交和道德共同体 Howard Gardner: Discussion. In William G. Bowen (2013). Higher