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97學年度下學期 田野方法課程大綱 授課教師：課程說明：本課程在類學?: A Methodology for Human Studies. 陳向明 2002，社會科學質的研究。台北：五南圖書。 賴文福譯 2000，民族誌學。台北：弘智文化事業。David M. Fetterman, Ethnography?: Step by Sstep. Sage Publications, 1989. 潘明宏 陳志瑋譯 2003，最新社會科學研究方法。台北：韋伯文化。C. Frandfort Nachmias David Nachmias著。 郭佩宜、王宏仁主編 2006, 田野的技藝：自我、研究與知識建構。台北：巨流圖書公司。 韓培爾編著 2003，社會科學研究方法論QA。台北：風雲論壇。 謝國雄 1997，田野的洗禮，學術的勞動。純勞動：台灣勞動體制緒論，台北：中央研究院社會學研究所籌備處專書第二號。 謝國雄主編 2007，以身為度，如是我做：田野工作的教與學。台北：群學出版有限公司。 Amit, Vered 2000, Constructing the Field?: Ethnographic Fieldwork in the Contemporary World. London and New York?: Routledge. 進度及參考書目： 社會科學與人文科學 文軍（主編） 2006，西方社會學理論：經典傳統與當代轉向。上海：人民出版社。（第一篇：西方社會學理論的產生與發展；第二篇：西方社會學理論的經典傳統） 楊念祖（譯） 1979，社會科學的本質，台北：桂冠圖書公司。Gerge C. Homans著。（第二章：社會科學的性質及其研究對象；第三章：社會科學的發展經過；第四章：現代社會科學的分類與內涵）。 魏镛 1971，社會科學的性質及發展趨勢，台北：台灣商務印書館。 關子尹譯 1986，人文科學的邏輯。台北：聯經。Ernst Cassirer著。 鄭文彬（譯） 1999，人文科學認識論。北京：中央編譯。 Jean Piaget著， Epistemologie des sicences de l’hommes, 1970. 質性研究的理論背景 陳向明 2002，社會科學質的研究，台北：五南圖書。 （第一部份。第一章：什麼是質的研究方法；第二章：質的研究的歷史發展第三章：質的研究的分類） 中正大學教育研究所（主編） 2000，質的研究方法，高雄：麗文文化。 （P.p.25-49，質性研究方法的理論基礎；Pp.93-134，現象學的方法及其在教育上的應用；Pp.135-154，符號互動論及其在教育上的應用；Pp.155-182，俗民方法論及其在教育上的應用；Pp.183-220，建構論及其在教育上的應用；Pp.221-238，詮釋學方法及其在教育上的應用；p.239-264，個案研究及其在教育上的應用；265-306，自傳/傳記/生命史在教育上的應用；Pp.307-334，行動研究及其在教育研究上的應用；Pp.335-368，批判理論及其在教育上的應用） 楊富斌（譯） 1999，社會科學方法論，北京：華夏。韋伯著。 馬康莊（譯） 1985，社會學理論的結構，台北：桂冠圖書。J.H.Turner, The Structure of Sociological Theory, University of California,1974. 韓培爾（編著） 2003，社會科學研究方法論QA，台北：風雲論壇。 （第一部份：社會科學方法論的基礎；第三部份：質化研究方法） 人類學的民族誌田野 余光弘 1996，參與觀察與參加觀察：以蘭嶼經驗為例略論參與觀察的階段與深度。台灣大學考古人類學刊51：59-73。 陳文德 2007，黑盒子被打開了嗎？談「田野工作」與學術知識建構的關係。台灣社會學13：243-264。 黃應貴 2002，民族學田野調查實習的價值何在？人類學的評論，台北：允晨，頁：377-382。 謝國雄 1997，田野的洗禮，學術的勞動。純勞動：台灣勞動體制緒論，台北：中央研究院社會學研究所籌備處專書第二號，第八章：301-347。 賴文福（譯） 2000，民族誌學。台北：弘智文化事業。David M. Fetterman, Ethnography?: Step by Sstep. Sage Publications, 1989. Agar, Michael 1980, The Professional Stranger?: An Informal Introduction to Ethnography. New York?: Academic Press. Amit, Vered 2000, Constructing