浅谈新课改下如何提高高中生物的教学效率.docVIP

浅谈新课改下如何提高高中生物的教学效率 　　【摘 要】随着素质教育进程的不断深化，在新课程改革的大形势下，生物教学的改革也逐渐加入到改革大军中。面对繁重的教学任务，教师要想既能保证教学质量，又能提高教学水平，就得需要一套全新的教学方法，不断进行教学改革，提高生物教学质量，在短暂的课堂教学内发挥出最大的效益。针对如何提高高中生物的教学效率，笔者通过自身的生物课堂教学经验，结合学科特点，浅谈一下自己的几点认识。 　　【关键词】新课改 高中生物 教学效率 措施 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.047 　　高中生物作为一门研究生命现象和生命活动规律的学科，与我们的日常生活息息相关。随着经济科技的不断发展，传统的高中生物教学模式已经不适应现代教学要求，生物教学改革也逐渐拉开了帷幕。随着教学改革的深入，生物教学中的一些问题逐渐暴露出来，高中生面临着高考的巨大压力，为了能够切实减轻学生的学习负担和压力，让高中生积极、主动地参与到生物学习中去，真正把课堂交给学生，教师们就必须确保在一定的课堂教学内达到高质效果。如为了解决教材中的知识量越来越大与时间越来越紧之间的矛盾，就必须改革生物课堂教学，不断提高教学效率，以高效、高质量的课堂教学来促进高中生物素质教育的发展，进而推进新课程改革的进程。课堂教学是整个教学的关键部分，也是实施新课改以及素质教育的主要阵地，那么如何提高高中生物的教学效率是本文研究的主要方向。 　　一、注重学生学习兴趣的培养 　　俗话说，兴趣是我们最好的老师，教育工作者要想提高高中生物教学效率，首先就要培养学生学习生物的兴趣，这是提高课堂教学效率非常重要的前提和基础。我们都知道，当人们对一个问题产生了兴趣，就会时不时的去想这个问题，也会主动思考这个问题，并想方设法的去获得这个问题的答案，这种从心底里产生的主动性和积极性一般不会突然丧失，而是会督促着人们去研究它以达到更清楚地理解。要想提高学生们学习生物的兴趣，教师们应该在了解学生现有的学习特点和学习能力的基础上，充分利用多媒体技术，如在课件的制作上多运用幻灯片、投影仪器来增强学生们的视觉效果和学习兴趣。学习兴趣有了，学生才会有学习的动力和积极性。所以，如何激发学生学习生物的积极性在生物教学过程中就变得极其重要。 　　教师们可以在授课过程中通过设置悬念、情景再现、风趣幽默语言的运用等方式来活跃课堂氛围，从而激发学生学习生物的兴趣。试想，如果教师们不主动进行教学方式创新，而仍然采用传统的灌输式教学方式，老师讲，学生听，不给予学生足够充足的思考时间以及互动时间。那么时间久了，学生们必然对生物的学习兴趣会逐渐降低，甚至在课堂上也会不再积极主动地思考分析问题、解答??题，自然就不利于新课程改革的进行，不利于现代教学模式的推进以及教学目标和教学效果的实现。因此，在生物教学改革过程中，教师们首先要注重学生们学习生物的兴趣，只有把这个前提条件准备到位了，我们的教学改革目标才会顺利实现，学生们学习生物的持久性才能得到到较好的保持。 　　二、注重理论与实际相联系，提高教学效率 　　生物作为一门与我们生活密切相关的学科，它源于我们的生活，又广泛应用到我们的生活中，以此来促进我们生活的改善，教师们应该培养学生们一种理论与实际相联系的意识。在生物教学过程中教师注重从学生已有的生活经验出发，只有从生活经验出发，将所学到的理论与生活实践联系起来，才能让学生体会到生物知识的真实性和实践性，教师如果有效的将两者结合起来，必然能提高学生学习生物的积极性。 　　我们都知道每年腊月，很多地方都会腌制鸡、鸭、鱼肉，联想到课本上学到的理论知识，教师们可以提出“为什么腌制的鸡、鸭、鱼肉不会腐烂”等问题来引导学生们进行思考和分析，学生们把自己学到的理论知识与生活实践联系起来，可以更好的去思考解决问题。将生活实际联系起来，就可以让课本上枯燥、乏味的知识变得有趣，可以激发学生们学习的积极性和主动性，让学生们全身心投入到生物学习中去，更好的有利于生物教学的展开。 　　试想，如果我们把理论和生活实践分离开来，只注重在课堂上理论的教学，不与生活实际相联系，那么学生们会觉得知识是那么抽象和遥远，也就无法培养学生把所学到的知识与生活实际相联系的能力，这种“死学知识”的方式，注定不会调动起学生们学习的积极性和主动性，就像鱼脱离了水一样，不利于学习上的长足的发展。所以，高中生物教学中，要将理论和实际紧密联系起来，才能有效的促进生物教学的开展。 　　三、转变学习方式，采取自主、合作相结合的学习方式 　　传统教学模式中，教师们多采用灌输式的教学模式，很少把时间留给学生，更多的是教师们在课堂上讲授，并没有过多的关注学生们的学习习惯以及学习特点，这样