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浅析小学语文教学中存在的问题及对策 　　摘 要：语文不仅是人们日常交际的工具，还是学好其他学科的基础。随着新课程改革的不断深入和发展，目前小学语文教学相对于传统的小学语文教学，取得了较大的发展和进步。但是，当前的小学语文教学中依然存在诸多问题，需要我们及时采取措施将其解决。通过分析小学语文教学实践中存在的问题，提出相应的解决对策，以期提高小学语文的教学效率。 　　关键词：小学语文；教学；问题；对策 　　一、小学语文教学中存在的问题 　　1.教学观念陈旧 　　经过调查发现，很多小学语文教师能认识到语文教学的重要性，并且能通过认真备课、课堂讲解和课后辅导来开展相应的教学活动。但是，通过实际观察我们不难发现，很多教学活动没有起到很好的教学效果。针对这种现状，我们对其分析后得出结论：这是因为受应试教育的长期影响，教师的教学观念仍然没有转变。 　　在教学过程中，教师一直沿袭旧的教学观念，大部分语文教师只注重学生成绩，忽视对学生方法、能力等语文素养的培养。陈旧的教学观念使学生在笔试考试时能取得高分，但在实际生活中运用语文的能力却很差，教学效果不理想。这种观念理论脱离实际，不适应新课程的发展，不利于教学活动的展开。 　　2.教学目标不明确 　　教学要有明确的目的性，?_定了培养目标，一切教学活动就会围绕这个目标进行，这样才能提高教学的有效性。但是，在实际的教学活动中，教师的教学缺乏针对性，讲课时泛泛而谈，教师不知道讲什么，学生更不知道学什么。小学语文的教学过程实际上是教师对学生进行语言训练的过程。新课改提倡加强对学生听说读写能力的训练，可是有些老师心中并不能够明确这一教学目标，只是根据参考资料进行教学，没有对教材进行深入的研究和探讨，使教学目标流于形式。这种没有目标的教学活动导致课堂教学效率低，不能有效提高学生的语文素养。 　　3.教学方法单一 　　传统的小学语文教学主要是灌输式教育，整堂课主要是教师讲，学生听，师生间互动少，学生的参与度低，学生扮演的主要是听众的角色。这种教学模式单调、枯燥，使学生丧失了学习语文的兴趣，不能充分调动学生的积极性，学生注意力不集中，不认真听讲，导致课堂教学效率低下。 　　二、解决小学语文教学中问题的对策 　　1.转变教学观念 　　随着小学语文新课程的不断发展，教师应与时俱进，紧跟时代步伐，认真解读新课程标准，不断创新教学理念，并以新课程标准的要求来开展相应的教学活动。教师对于以往教学中先进的教学理念要继承，对于不利于提高教学效果的陈旧理念要剔除。教学理念要由只注重成绩转变为注重学生语文综合素养的提高。课堂教学活动应由以教师为中心向以学生为中心转变，由以教师的讲解为中心逐渐向学生自主探究转变，还原学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。 　　2.明确教学目标 　　小学语文课程标准明确规定，小学语文教学应以实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的发展为教学目标。教师应根据新课程标准要求、教学的客观规律、小学生的身心特点，科学合理地设置教学目标。这样，教师在教学中设计的教学活动就能围绕设定的中心层层展开，使教学活动目标明 　　确，重点突出。清晰的知识结构有助于学生对知识的理解和运用，有助于提高课堂教学效率。 　　3.丰富教学方法 　　单调枯燥的教学方法不能激发学生的学习兴趣，因此教师应不断提高自身素质和教学水平，丰富教学方法。教学实践证明，趣味导入法、情境教学法等教学方法能有效调动学生学习的积极 　　性，取得良好的教学效果，教师可以在教学中广泛采用。 　　在课程导入环节，教师应根据教学内容和学生特点，自然导入能吸引学生注意力的问题，问题设置要与新课程联系紧密，新颖有趣。有效的问题导入在课程开始时能成功抓住学生的眼球，使学生跟着教师的思路聚精会神地听讲，有助于在课堂上高效地掌握知识。 　　常见的创设情境的方法有创设生活情境和创设游戏情境。由于小学生的认知能力和理解能力还没有发展成熟，对于一些重、难点和抽象的语文知识，教师可以创设学生熟悉的生活情境进行讲解。选取贴近学生生活的事例，有助于拉近学生和新知识的距离，便于学生理解、运用知识。爱玩是孩子的天性，创设游戏情境，能大大提高学生的积极性，使学生主动参与到教学活动中。学生自主学习，探究解决问题的方案，有助于营造活泼、热烈的教学氛围。例如：教师可以在复习旧词语或教授新词语时，组织学生进行猜词游戏。学生在猜词游戏中既可以复习旧词语，又能加深对新词语的记忆。这种教学方法使学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，使学生在轻松、愉悦的氛围中获取知识，感受学习的乐趣。 　　综上所述，针对目前小学语文教学中存在的问题，教师采用创新教学理念、明确教学目标、丰富教学方法的对策，符合新课程的标准要求和教学客观规律。通过采取以上对策，