亲爱的孩子，谢谢你！.docVIP

亲爱的孩子，谢谢你！ 　　编者按：“写点”栏目本期与读者见面了。实践版曾经设置“编辑写点”栏目，每期发表一两篇《江苏教育研究》杂志社编辑的文章。当时的主要考虑，一是提倡杂志社同仁经常写点东西，进而“以写促读”“以写促研”，促进编辑自身的专业成长和发展；二是让编辑通过写作，与作者有些互动和交流，能够更多地体会到作者研究、写作的甘苦，从而更加热情也更加负责地对待每一篇来稿，所谓“以写促编”。“编辑写点”持续了一年，引起很多读者的浓厚兴趣，应该说取得了预期效果。在规划2017年杂志栏目的时候，有人建议，干脆将“编辑写点”栏目扩充成“写点”，使其更具包容性和广泛性，既可以由杂志社的编辑继续来写，也可以促动广大读者一起来写。经过认真思考和研究，我们觉得这个建议挺好，于是“写点”栏目?Q生了。栏目名称之所以叫“写点”，有两个含义：一是提倡大家都经常“写一点”，以期养成习惯，积少成多，集腋成裘；二是提示大家写作此栏目文字的时候一定要紧扣那个“可写的点”，不必长篇大论，四平八稳，面面俱到，可采取“随笔”和“短论”的形式。总而言之，就是期待大家能够不断发现那些“可写的点”并就这些“可写的点”经常“写一点”东西。“写点”栏目期待您的来稿！ 　　作为一名年轻的幼儿教师，我爱我的工作，更爱身边的每个孩子，爱他们的可爱、善良、活泼与聪明。工作的这几年，在与孩子们相处的过程中，许多小事令我触动，使我成长。 　　一个阳光明媚的下午，一周连着大风阴雨可憋坏了我们这群活泼的大班孩子们。对于这样的好天气，我当然不忍心浪费，提议大家吃完点心去操场做游戏。孩子们高兴地答应了，很快便吃完了点心，稍作了一会休息和调整，我们便出发来到操场上。简单的热身和准备后，孩子们玩了好玩的游戏，他们个个像充满电的小马达，充分享受着温暖的阳光和新鲜的空气。过了一会儿，我看了看微微出汗的孩子们，便喊了集中的口令，让大家坐在树下好好休息。孩子们都坐在树下休息了，只有几个好动的小男生不时地跑到树后的角落处，来来回回好几趟。我和树下的孩子们聊着天，也没多在意他们。 　　可是不一会儿，有的孩子来“告状”了――畅畅和乐乐打起架来了。我立马站起身，看到两个小男孩抱着，在地上扭来扭去。我赶紧跑过去，把两个人分开。畅畅插着腰，对着乐乐说：“哼！就不用你管！”乐乐听了，挣开我的手，又用力地推了畅畅一下。畅畅跌坐在地上，“哇哇”地哭了起来。我赶紧把畅畅扶起来，一边给他擦擦眼泪，安慰他别哭了，一边责备乐乐不和同学团结友爱，我告诉他：“如果你这样喜欢欺负别人，谁都不愿意和你做朋友的。你把畅畅推到了，快来向畅畅道歉。”乐乐扭过头，不看我和畅畅，小嘴撅得高高的，说：“就不道歉，就不！”围在边上的孩子们，也加入声讨乐乐的阵营，大家齐声喊着：“快道歉！快道歉！”倔强的乐乐发现没人支持他，撅起的小嘴渐渐向下撇了，两只亮亮的大眼睛也闭了起来，终于“哇”的一声哭了出来。 　　这时的我，也平静了一些，开始思考起来，乐乐平时在班上虽然性子急点，可是心地还是很善良的。他怎么会去推别人，而且刚刚明明是乐乐欺负了畅畅，可他怎么一副委屈的样子。 　　我把两个人都叫到身边，为乐乐擦了擦眼泪。我问他们：“刚刚为什么打架？”畅畅抢着回答道：“我要去那边玩，他非不给我过去。所以我们就打了起来。”乐乐边擦眼泪，边啜泣着：“不……不是……的。”畅畅不依不饶地说：“是的， 就是这样的。”我说：“好了，好了，我们刚刚不是要求在树下休息的吗，为什么总是要跑到树后面去玩呢？”畅畅看了看我，不说话了。 　　乐乐这才把事情的经过告诉我：“刚刚在休息的时候，我和畅畅发现了树后面有只小鸟，很小很小，好像是树上掉下来的。” 　　“那你怎么不来告诉老师呢？” 　　“我要去告诉老师，可是畅畅不愿意，他说他要玩玩，而且告诉我，等我一走畅畅他就会把小鸟藏起来。” 　　“所以，你就像个小鸟的卫兵一样不给畅畅过去，是吗？”我问乐乐，他点了点头。我把目光转向畅畅，刚刚趾高气扬的畅畅已经羞愧地低下了头。 　　“乐乐，能带我去看看小鸟吗？让我们来一起帮助它，好不好？” 　　“嗯，好的！”乐乐露出了笑容。 　　原来大树后的地面上，真的有只刚刚出生的小鸟，无力地拍打着翅膀，不时还嗷嗷地叫上两声。孩子们围过来，七嘴八舌地讨论起来：“小鸟真可怜！”“快给它想想办法。”“它妈妈一定很伤心。”“救救它！”最后，孩子们把目光投向了我，我抬头看了看，原来在树杈上确实有个小鸟的窝，可能是这几天的风雨把它吹落了下来。 　　还好树并不高，我对孩子们说：“我们可以去向门卫刘伯伯借一张椅子，把小鸟送回家，好不好？”“好！”孩子们像一个个可爱的天使，奔向刘伯伯那儿。乐乐和畅畅笑嘻嘻地把椅子搬到我面前。我站上椅子，轻轻捧着小鸟，把他安全的送回了温暖的窝。孩子们这颗悬着的心这才落地，哈哈