让教学与生活牵手.docVIP

让教学与生活牵手 　　生活教育理论是我国著名教育家陶行知教育思想理论的核心，他强调教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活相结合。那么，小学英语教学怎样才能与孩子们的生活紧密联系呢？ 　　一、链接教材与生活，使教学内容得以“生活化” 　　1.运用教材所学知识，联系实际介绍场所 　　在小学英语五年级上册第一、二单元There be句型的教学就可以与实际生活相连接。教师指导学生学会了运用There be句型便可进行介绍各种场所，我们可以让学生介绍自己每天生活的家，校园或去过的公园等场所。例如，有位学生对自己居住的家做了如下的介绍：My house is not big but very clean and nice. It’s on the tenth floor. There are six rooms in it. There is a living room， a study， a kitchen， a bathroom and two bedrooms. In my bedroom， there is a small bed， a desk and a chair. Near the desk， there’s a bookcase. There are a lot of books on it…你看，学生对自己家的描述是多么的清晰，实在，因为那是他（她）生活的地方，是最为熟悉的地方，自然而然就能将所学运用。 　　2.运用教材所学知识，联系实际介绍人物 　　在学生生活中，家人、同学、老师，朋友等都是最为亲近的人员，他们一起生活、学习、游戏，因此在教材中有多个单元话题与介绍人物有关，如五年级上册第四单元Hobbies，第五单元What do they do？，第六单元My e-friend等，这些谈论人物爱好、职业等都是学生感兴趣的内容。由于话题熟悉，因此学生在学习中表现得主动又积极。一位学生学习之后，就对他身边的朋友做了如下介绍：I have a good friend. He is my classmate too. He’s not tall. But he likes sport. He likes playing basketball. He also likes making models. He has a happy family. His parents are both workers. We live in the same building. And we have the same hobbies. So we often study and play together at weekends.这位学生对自己的朋友的介绍虽简单但不缺乏自然，因为朋友是他生活中的一部分，有了生活的实际他轻而易举就做了一份介绍，没有做作，没有虚假。 　　二、链接课堂教学与生活，使教学过程得以“生活化” 　　1. 导入环节关注生活化的信息 　　在英语教学中，“导入”环节是重要组成部分，是将知识承前启后、新旧相连的必然途径，是一节课成功与否的关键。正如俗话所说的“良好的开端是成功的一半”（Well begun is half done.）。同样要想英语课文教学更成功，其导入是关键的第一步。因此在教学的导入设计时，可将教师与学生的生活信息转变为直接的教学资源，以构建和谐的师生关系，营造民主、和谐的教学氛围，培养学生对英语学习的积极情感。 　　如教学六年级第三单元Holiday fun一课时，我利用自己的假期外出游玩拍摄的照片及短视频，通过多媒体向学生展示并介绍自己的假期活动。 　　T： Last National Day holiday， I went to Beijing with my family. We visited Tian’anmen Square， the Summer Palace， the Palace Museum the Great Wall and other interesting places.（老师边说边展示图片及短视频） 　　学生边听边看，很容易就明白了老师假期中去了哪里，做了什么。随之我就提出问题，引出新授： 　　T： Where did you go for the National Day holiday？ 　　S1： I went to… 　　T： What did you do there？ 　　S1： I… 　　学生在听着老师的介绍后，他们就不难理解老师提出的问题，且能联系他们的实际来做回答。尽管有的回答因词汇有限不会表达，但都不影响本节课的教学，因为我的教学目的已经在师生的谈话中到达了，为新授教学开好了头。 　　2.新授环节创设生