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学习目标 1、熟读课文，解决生字词。 2、整体感知，找出文章的线索。 3、理清故事情节，感悟周副主席的高尚人格。 解释 ①警戒：军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。 ②焦灼：非常着急。 ③踉跄：走路不稳。 ④愠怒：愤怒，生气。 ⑤惶惑：疑惑，畏惧。 ⑥蔫巴：枯萎。 ⑦抽噎：抽搭。 关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 文体特点 小说三要素：人物、情节、环境。 小说以塑造人物形象为中心，用生动细腻的情节描写和环境描写为主要手段来反映社会生活。 小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。 自学提纲 1、了解作者，找出本篇小说中的三要素。 2、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。用简要的语言概述这篇课文主要内容。 3、全文以什么为线索安排故事情节？根据这个线索，理清故事情节。 4、课文以“草”为题目，有什么含义？ 1、作者作品介绍 王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，《党费》,《粮食的故事》,《七根火柴》,电影《闪闪的红星》…… “这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 小说三要素 人物 周副主席（主要人物） 杨光 （线索人物） 战士 环境 恶劣 （结构层次） （1-5） （开端） 战士误食野草??班长摸黑报告 （6-16）（发展） 撇开毒草忙救人??引出担架设悬念 （17-36）（发展和高潮） 主席下令辨毒草??不顾安危尝毒草 （37-尾） （结局） 平易近人议吃草??启迪战士悟真理 4、课文以“草”为题目，有什么含义？ 课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。 正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。  5. 怎样理解课文开头的“题记”？ 课文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 讨论交流 1、以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。 2、赏析人物形象。⑴杨光摸黑寻找医生时的动作。⑵杨光发现重病的周副主席时的心理活动。⑶周副主席辨、尝毒草时的动作、神态描写。⑷周副主席对“吃草”的一番议论。 3、找出文中用得好的词语或句子，说说对人物形象的刻画有什么作用。 2、⑴杨光摸黑寻找医生时的动作。 就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。 （2）当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。他用步枪支撑着，挣扎着站起来，踉踉跄跄地走上了一个山包。 这些动词的运用表现了杨光救人心切，一往无前的优秀品质和顽强的意志。 ⑵杨光发现重病的周副主席时的心理活动。 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”。 这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 ⑶周副主席辨、尝毒草时的动作、神态描写。 神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情” 动作和神态：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光” 细细品味这些词语的精妙之处。 这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度 。 接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示