解读中考记叙文.pptVIP

（三）段意合并法 例1：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。 例2：06年河北《我看到了一条河》21小题：文章叙述了我童年记忆中的哪几个片段？请简要概括。答案：（1）四岁时独自回家迷路。（2）度假期间，在海里练游泳。（3）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。） 归纳中心思想 A．抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。 例1：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 例2：《变色龙》通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的本质。 B．抓住文结尾处的议论抒情句。 例如：《走一步，再走一步》结尾“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”就可以作为总结中心的参照。 各类文章表达中心思想的一般句式: a、本文通过记叙……表达了（赞颂了）……精神（品质）（批判了……）。〔写人、记事类〕 b、本文通过描写……抒发了（表达了）……思想感情。〔写景、状物类〕 c、本文通过讲述……故事，说明（告诉）了……道理。〔寓言、童话类〕 分析人物 —分析人物性格特点 （1）通过人物描写分析人物性格 （2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公的思想品质。 例：《藤野先生》文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（1）修改讲义（2）纠正解剖图（3）关心解剖实验（4）询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品质。 （3）通过环境描写分析人物思想 例如：2011福建中考题《榜样》画线处的环境描写既写出了乡村的贫穷落后，又衬托了峰子立志乡村教育的高尚品质。 （4）从原文中找出关键词语 例如：09年江苏省南京市中考《蔷薇几度花》第12小题：挑糖担的老人具有怎样的品性？（3分）（见原文结尾处，筛选原文解答：随性自然、不奢望、不强求。） 分析人物 —分析人物形象 提示：人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象的核心是人物的性格特点，但还包括人物的身份、职业、地位、行为习惯等因素。 例如：2009年安徽卷考查宗璞的小说《董师傅游湖》，其中一题是：简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案设计为“董师傅是一位普通木匠，他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣”。 十二、开放性试题 中考开放性命题形式有： ①谈看法、感受或启示（感悟型） ② 对文中人物进行评说（评价型） ③针对文中现象提合理化建议（献策型） ④联系生活实际谈对文章内容 的理解（联系实际型） ⑤发挥联想、想象补写相关内容（联想型） ⑥对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏析型） 这类题是开放性和限制性的统一 解题思路和答案的多元化 基于文章的主旨和作者的写作意图 语言表述很关键 提示：答题时出现标志性词语 例如：（感悟型、评价型）我认为……（我赞同……我不认同……）因为……//感受颇深……//受到了深刻的启示…… （联系实际型）在现实生活中……在学习中……当今社会……（献策型）建议如下…… 祝老师们2012年中考 硕果盈枝   保定市列电中学 中考攻略 —2012记叙文阅读直击 2008年《小扇轻摇的时光》 19、说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光? （4分） 20、你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的? （2分）??? 21、选文中加横线部分是什么描写?其表达作用是什么? （3分） 22、分析下面句子中加着重号词语的表达效果。（3分） 23、选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?为什么?（4分） ? 2009年《昙花终于怒放》 19、在方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分) 高兴极了? —?? —?? —?? 20、分析第④段画线句子的表达效果。（3分） 21、第⑧段和链接材料的表达方式？（2分）