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杏林子简介 杏林子，台湾作家，本名刘侠，十二岁患类风湿性关节炎，１７岁那年开始写作生涯。身怀残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。但她对写作一往情深，以非凡的意志力，用双手写下不少励志作品，鼓舞着许许多多的人们鼓足劲儿面对生活。她在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。 我常常想： 生命是什么？ 文章的主要内容是什么？ 写了几个故事？分别是哪三个故事？ 这就是我的生命，单单属于我的。 如果对自己负责，就要________。 如果________，就_______。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。 ——保尔 重点朗读最后三段，找出触动自己的句子来谈一谈。 品读课文 ⑴、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。 2、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。 3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？ 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常生活和学习中你对生命有哪些认识？ 于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 对生命的总体思考： 师：①我们不能决定生命的长度，但是我们可以控制它的宽度。 生：生命 生命 师：②我们不能左右天气，但是我们可以改变心情。 生：生命 生命 对生命的总体思考： 师：③我不能预知明天，但是我可以利用今天。 生：生命 生命 师：④我不能样样胜利，但是我可以事事尽力。 生：生命 生命 学了这篇课文，我的感受是…… 我感受到了生命因为_______而美丽。 每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭…… ——张海迪 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 ——杏林子 在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。 ——张海迪 * * 19 生命 生命 一、朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（