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八年级数学下册导学案（二十八） 杨成超 八年级数学下册——重心导学案 【教学目标】： 进一步认识规则几何图形的重心就是它的几何中心. 探究不规则几何图形的重心.。 【教学重难点】： 探索三角形、任意多边形的重心. 【自学指导】： 学生看P109---P110注意以下问题： 我们采用了什么样的方法来探究几何图形的重心?我们得到的结论是什么? 不同形状、不同类型的三角形的重心又会有什么不同？它们是否都在三角形内部？ 寻找三角形和任意多边形的重心 质量分布不均又没有特定几何形状的物体重心如何寻找呢？ 【自学检测】： （1）用一个手指顶住一块均匀的正方形硬纸片,找出平衡点的位置． （2）探索这个平衡点与正方形对角线的交点有什么关系,你有什么发现? （3）根据（2）的发现,你能找出矩形、菱形、一般平行四边形的重心在什么位置吗? 发现：??????????? 【师生共同探究，总结】： 线段的重心是线段的中点. 平行四边形的重心,是它的两条对角线的交点. 分组,然后各种对不同形状的三角形进行研究. 在三角形薄板的每个顶点处钉一个小钉作为悬挂点; 用下端系有小重物的细线缠绕在一个小钉上,吊起薄板,记下铅垂线的“痕迹”; 在另一个小钉上重复(2)的活动,找到两条铅垂线的交点. 寻找三角形和任意多边形的重心 三角形的三条中线交于一点.这一点就是三角形的重心. 如下图所示. 第一组:我们组是找的锐角三角形的重心,它就在三角形内部.（如图a） 第二组:我们的研究的直角三角形,我们发现直角三角形的重心也在三角形内部（如图b） 第三组:我们研究的是钝角三角形,钝角三角形,钝角三角形的重心仍在三角形上,而且在三角形的内部. 对于线段、平行四边形、等边三角形、正五边形、正六边形等规则的几何图形,它们的重心就是该图形的几何中心. 对于任何的多边形这些不规则的几何图形,它们的重心就需要采用悬挂法来找. 重心就是重力的作用点，重心及其位置的变化，直接影响重力作用的整体效果。在重力起主要作用的力学过程中，如建筑设计、机械制造等技术领域，对其稳定性、平衡性、转动性等一系列力学问题，关于重心的思考是必不可少，甚至是至关重要的。对于质量分布均匀又有一定的几何形状的物体，它的重心都与其几何中心重合。 重心的几条性质： 　　1、重心到顶点的距离与重心到对边中点的距离之比为2：1。 　　2、重心和三角形3个顶点组成的3个三角形面积相等。 重心到三角形3个顶点距离的平方和最小。 4、在平面直角坐标系中，重心的坐标是顶点坐标的算术平均，即其坐标为((X1+X2+X3)/3,(Y1+Y2+Y3)/3)；空间HYPERLINK /view/1539320.htm \t _blank 直角坐标系——横坐标：(X1+X2+X3)/3 纵坐标：(Y1+Y2+Y3)/3 竖坐标：（Z1+Z2+Z3）/3 　　5、重心和三角形3个顶点的连线的任意一条连线将三角形面积平分。 　　证明：刚才证明三线交一时已证。 6、重心是三角形内到三边距离之积最大的点。 下面的几何体都是均匀的，线段指细棒，平面图形指薄板。 　　三角形的重心就是三边中线的交点。 线段的重心就是线段的中点。 　　平行四边形的重心就是其两条对角线的交点，也是两对对边中点连线的交点。 　　平行六面体的重心就是其四条对角线的交点，也是六对对棱中点连线的交点，也是四对对面重心连线的交点。 　　圆的重心就是圆心，球的重心就是球心。 　　锥体的重心是顶点与底面重心连线的四等分点上最接近底面的一个。 四面体的重心同时也是每个定点与对面重心连线的交点，也是每条棱与对棱中点确定平面的交点。 重心的影响因素 　　1.物体的形状 　　2.质量的分布 寻找重心的方法 下面是一些寻找形状不规则或质量不均匀物体重心的方法。 　　a.悬挂法 　　只适用于薄板（不一定均匀）。首先找一根细绳，在物体上找一点，用绳悬挂，划出物体静止后的重力线，同理再找一点悬挂，两条重力线的交点就是物体重心。 　　b.支撑法 　　只适用于细棒（不一定均匀）。用一个支点支撑物体，不断变化位置，越稳定的位置，越接近重心。 　　一种可能的变通方式是用两个支点支撑，然后施加较小的力使两个支点靠近，因为离重心近的支点摩擦力会大，所以物体会随之移动，使另一个支点更接近重心，如此可以找到重心的近似位置。 　　c.针顶法　同样只适用于薄板。用一根细针顶住板子的下面，当板子能够保持平衡，那么针顶的位置接近重心。 　　与支撑法同理，可用3根细针互相接近的方法，找到重心位置的范围，不过这就没有支撑法的变通方式那样方便了。 　　d.用铅垂线找重心（任意一图形，质地均匀） 　　用绳子找其一端点悬挂，后用铅垂线挂在此端