高中语文教学论文 读《诗经》明作法-导鉴赏-浅谈《诗经》源头性意义.doc

读《诗经》明作法-导鉴赏-浅谈《诗经》的源头性意义 《诗经》是中国古典诗歌现实主义传统的滥觞，它在中国文学史上的地位是至为崇高的。《诗经》的源头性意义是多方面的，有精神方面的，有艺术方面的等等。不管哪方面，都有一个共同性质：原始性、典型性、重复性、模式性。下面选四例谈谈《诗经》所开创的诗歌模式，从而探讨古诗词的阅读鉴赏。 一、《魏风·陟岵》：形成后世诗歌思乡、思亲的模式。 乡愁是人类普遍的主题。思乡与思亲、乡情与亲情时常牵连在一起，是很难分开的。而乡情的实质是亲情。表达思乡主题最早的、带有成功性典范的就是《诗经·魏风·陟岵》。 “陟彼岵兮，瞻望父兮。父曰：‘嗟！予子行役，凤夜无己。上慎旃哉，犹来无止。’”（《陟岵》第一章）这是一首征人思亲之作，抒写行役之少子对父母和兄长的思念之情。此诗曾被推为“千古羁旅行役诗之祖”①。这并非是说它最初表现了征人思亲的主题，而在于它开创了中国古代思乡诗一种独特的抒情模式。在原型意义上，《陟岵》确定了这样一种表现模式——对面落笔，并时互想。此诗的妙处和独创性，不在于开首的正面描写己之思亲之情，而在于接下来的从对面设想亲之念己之心。诗中的抒情主人公进入了这样一个幻境：在他登高思亲之时，家乡的亲人此时此刻也正登高念己，并在他耳旁响起了亲人们一声声体贴艰辛、提醒慎重、祝愿平安的嘱咐和叮咛。当然，这并非诗人主观的刻意造作，而是情至深处的自然表现。在这一声声亲人念己的设想语中，包含了多少嗟叹，多少叮咛，多少希冀，多少盼望，多少爱怜，多少慰藉。真可谓笔以曲而愈达，情以婉而愈深。千载下读之，仍足以令羁旅之人望白云而起思亲之念。 清人沈德潜说：“（《陟岵》）三段中但念父、母、兄之思己，而不言己之思父、母、兄，盖一说出，情便浅也。情到极深，每说不出。”②这是深有体会之言。《陟岵》开创了从对方设想，以深刻地表达自己情思的表现手法。后代许多思乡诗都运用这种手法，唐人陈陶有诗：“可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。”就是从这儿变化出来的。我们熟悉的杜甫《月夜》更典型：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”杜甫要写的是对家里的妻儿的思念，而诗歌不说“我”如何想家，却通篇从对面落笔，写妻儿在家中如何思念他，把诗的视角从诗人这面挪到对方那里形成反观，使诗的意思更为曲折，诗的空间更为开阔。钱钟书说：“他日读杜子美诗，有句云：遥怜小儿女，未解忆长安，却将自己肠肚，置儿女分中，此真是自忆自。”③又如高适《除夕》诗云：“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。” 韦庄《浣溪沙》“夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。”。白居易《邯郸冬至夜思亲》：“想得家中夜深坐，还应说着远游人。”等等。白居易的这一首诗还被作为2005年全国高考卷的诗歌阅读材料，其中有一问：“作者是怎样写‘想家’的？”如果掌握了古诗中这一从对面落笔、并时互想的表现模式，对诗意的解读就容易了。 二《陈风·月出》：形成后世咏月诗歌望月怀远的模式。 望月怀人的模式始于《诗经·陈风·月出》。月夜抒情似乎从《月出》而来，成为“月”意象的发端，并形成望月抒怀的抒情模式。 ?“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮。劳心悄兮！”（《月出》第一章）每章第一句写月色，第二句写“她”的容色之美，第三句写行动姿态之美，末句写诗人自己因爱慕彼人而慅然心动、不能自宁的感觉。三章重章复唱，意境是迷离的。清代方玉润说它是“从男意虚想，活现出一月下美人。”④诗人思念他的情人，是从看到冉冉升起的皎月开始的。也许因为月儿总是孤独地悬在无垠的夜空，也许因为它普照一切，笼盖四野，所谓“隔千里兮共明月”（谢庄《月赋》），月下怀人的作品总给人以旷远的感觉，作者的心上人，此刻也许就近在咫尺，但在这朦胧的月光下，又似乎离得很远很远，真是“美人如花隔云端”（李白《长相思》）。诗人“虚想”着她此刻姣好的容颜，她月下踟躅的婀娜倩影，时而分明，时而迷茫，如梦，似幻。 望月怀人的迷离意境和伤感情调一经《月出》开篇，后世的同类之作便源源不断。中国古代咏月的诗篇真是积案盈箱，汗牛充栋。如《古诗十九首》的“明月何皎皎”、“明月皎夜光”，初唐张若虚的《春江花月夜》以及李白的《古朗月行》、杜甫的《闺中望月》等等。而唐代诗人中咏月诗最多最好的是李白，李白诗中咏月之多达三百余处。宋苏轼词中大量选择“月”，如《水调歌头》，从题序来看，这首词盖为丙辰年的中秋节日醉后抒情，怀念兄弟（子由）之作。词上片借明月自喻清高，下片用明月衬托离别。勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围。不管诗歌如何变换着视角，变换着形式，变换着语言，但似乎都只是一种意境，一种情调，即迷离的意境，怅惘的情调。这种意境和情调，最早在《月出》中已奠定。 把握了咏月诗这一抒情模式，对咏月诗的阅读鉴赏帮助很大。如2001