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试论高中英语阅读教学的有效性对策 　　【摘 要】阅读是高中英语教学的重要组成部分，阅读教学的有效性是新课改下教师教学质量的重要衡量指标。因此，在高中英语的教学中，教师应当将阅读教学的有效性作为课堂教学的基本目标，通过教学手段的改革，实现良好的阅读教学效果。 　　【关键词】高中英语；阅读教学；问题；有效性对策 　　经济的发展将会促进社会的进步，社会的进步必然带动教育体制的改革和发展。而在经济社会迅猛发展的社会背景之下，英语作为一门国际通用的语言，已经成为学生学习过程中的重要组成部分。这就要求教师在英语的教学过程中，要结合新时代的教育理念，实现良好的课堂教学效果。当前，高中英语的阅读教学还存在不少问题，阅读教学的系统性和有效有待提升。本文结合当前高中英语阅读教学的现状，探讨在新形势下高中英语阅读教学的有效性对策。 　　一、当前高中英语阅读教学存在的问题 　　就目前高中英语阅读教学而言，由于教学理念较为陈旧，阅读教学仍然存在阅读教学方式单一、阅读材料内容模式化严重、教学方法偏重于应试等方面的问题。 　　1.阅读教学方式较为单一 　　虽然在新课改下，高中英语课本在信息量上、文章整体质量上都做出了较大的变动，然而，在实际教学过程中，教师却没能充分体现出新教材的优势。教师在阅读课程教授过程中，习惯性地将原本整体的文章进行拆解，并细化到逐词进行讲解。这不但降低了学生对文章整体性把握的能力，还致使学生产生了不良的阅读习惯，学习效果降低。 　　2.阅读材料内容模式化严重 　　虽然新教材相比原本的课本在内容上有了一些变化，但就文章的内容与形式而言，仍然较为单一，许多文章为达到层次分明的目的，统一地采用模式化的编写方式。?H仅想依靠单一的文章形式，想达到提升学生整体阅读素质的目的仍然比较困难，同时也限制了学生的阅读兴趣。 　　3.注重技巧，学生的阅读能力没能得到提升 　　就目前的教学现状而言，高中英语阅读教学整体更注重于对学生阅读技巧的培养，以使其在考试中能够拿到更高的分数，而并未从阅读能力上对学生进行引导性的教学。学生在阅读过程中，对技巧的使用具有依赖性，当学生遇见体裁较为生疏的文章时，其阅读质量直线下降。 　　二、高中英语阅读教学的有效性对策 　　为推进我国高中英语阅读教学进行改革改善我国高中学生阅读能力，本文在新课改背景下，以学生为教学主体，提出以下几点改进策略。 　　1.改变传统教学观念 　　大胆引入先进教学模式教学观念的束缚是我国高中英语阅读教学长期得不到突破的关键原因。在新课改背景下，教师应深刻贯彻新课改的目标与要求，转变陈旧的教学观念，从而使高中阅读教学的有效性得以提高。就教学方法而言，教师应以提升学生阅读兴趣、推动自主学习为出发点，灵活地采用各种教学方法实施教学，从而使课堂气氛更加活跃，学生学习效果不断改善。在英语阅读学习过程中，教师应把学生作为教学的主体，一切教学活动以学生为中心进行开展，并培养其进行主动的学习，从而能够更好地提升教学的质量。 　　2.充分利用各种资源，丰富教学内容 　　在网络不断发展的今天，可用的英语阅读材料也逐渐增加；另外，新的教学设备与教学手段也不断被开发。就高中阅读教学而言，教师应充分利用各种渠道的各类资源，使课堂的教学内容得以丰富，使课余的阅读教学得以扩展。随着多媒体的不断发展，阅读的教学方式不应仅仅局限于书本，教师应充分利用各种多媒体资源，对学生阅读能力进行提升。 　　3.切实从培养学生的阅读能力出发开展教学 　　单纯应试式的教学方式已无法逐渐满足学生的阅读要求与新课改的教学目标。教师在教学过程中，应切实从培养学生的阅读能力出发开展授课。阅读的教学实则是一种技能的授予，不同类型的文章、不同的教学方式能够培养学生在不同方面的阅读节能。因此，在教学过程中，教师应根据文章类型与教学目的，及时地对学生的阅读习惯进行引导，教授给学生正确的阅读策略，从而切实提升其阅读能力。 　　4.精读课文，培养学生独自阅读的习惯 　　当前部分高中英语教师，依然以学生分数的提高为主要工作方向，在教学过程中侧重于学生单词的识记，课文的翻译，手把手的进行英语教学。基层英语教师所进行的这些传统英语教学方式，在短时间内确实能够完成学校的英语教学任务，提高学生的英语分数，而这些仅仅是完成了学校育人目标中的知识目标，对于高中学生的英语的语感，异国文化知识的增强等语言学习过程中所需要具备的能力均没有增强。在现实的英语教学过程中，确实有很多非常可爱可敬的英语教师，他们埋头于高中英语教学，把一节有限的45分钟中英语课堂，满满的进行英语知识的讲解，不厌其烦的进行做题――讲题等模式内进行。这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。部分高中英语教师由于受传统教育模式的影响，总是认为